图示、内容分析等方法。例如：实验的方法就是对英语教学班级进行实验对比;调查的方法就是通过调查表、询问、问答等形式寻找解决问题的方法。
一个课题根据具体情况可能需要一种或多种研究方法。 9、撰写步骤及阶段任务
包括：选题及开题报告初稿、正式开题报告及提纲、完成初稿、二稿、三稿、定稿等、何时论文答辩等。 14、毕业论文开题报告中文范例 标题： 英语隐喻汉译
(On Translating English Metaphors into Chinese) 1) 本选题国内外研究现状
对隐喻的研究在国外已形成较为完整的体系，其中以Lakoff & Johnson (1987)的研究最具有代表性，而对于其汉译的研究却凤毛麟角。国内对于隐喻的研究主要
受Lakoff & Johnson理论的影响，其中以胡壮麟、朱永生为主要代表。在隐喻翻译的研究方面，李国南(1990)，胡文仲(1994)对于英汉成语或谚语中的习用
性比喻的喻体进行过比较，并探讨了其翻译的途经。在近期出版的刊物中有对队喻翻译研究方面的文章，其中以徐莉娜的《隐喻的翻译》为主要代表。但其研究
的范围也只是局限于文学、修辞用语的隐喻翻译。 2)本选题的意义、重点、难点及创新点
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意义：本选题突破了历来将隐喻的汉译局限在诗学、修辞学、文学等范畴。由于\翻译是跨语言、跨文化的交际活动\陈宏薇：1996)，翻译对各民族之间文
化的传播起着非常重要贡献的作用。我们对日常用语中隐喻的汉译研究应与英语语言文化背景的研究结合起来。
重点：本选题重在研究隐喻在英语日常用语中存在的普遍性、可译性及其翻译的方法。
难点：怎样从文化交际的角度对日常用语中的隐喻的汉译进行深入的理论探讨。
创新点：研究英语日常用语中的隐喻的汉译理论及其方法。 3)论文的结构及简要说明 1. 引言
2. 英语日常用语中隐喻存在的普遍性 2.1 隐喻的定义
2.2 关于隐喻研究的常用书语 2.3 英语日常用语中的隐喻 3. 英语日常用语中隐喻的特点 3.1 日常用语中隐喻的分类 3.1.1 习用性隐语 3.1.2 新生隐喻
3.2 英语隐喻与汉语隐喻
3.3 英语日常用语中隐喻的可译性
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4. 英语日常用语中的隐译汉译 4.1 翻译的标准
4.2 日常用语中隐喻汉译的难点 4.3 日常用语中隐语汉译的过程
4.4 日常用语中隐喻汉译的基本方法及原则 5. 日常用语中隐喻汉译的方法与技巧 5.1 直译法 5.2 意译法 5.3 转译法
5.4 直译和意译结合法 4) 参考书目
Brodkey, Linda. Review: The Language in Metaphors. ( College English Jan, v50 pp 89-94), 1988.
Jin Di & Eugene, A. Nida. On Translation. Beijing: China Translation Publishing Company, 1984.
Lakoff, G. & Johnson, M. Metaphors We Live by Chicago, University of Chicago Press, 1987.
Nida, Eugene A. & William, Reyburn. Meaning Across Cultures, Maryknoll of N.Y. Orbis Book, 1981. ...
陈宏薇 《新实用汉译英教程》，武汉：湖北教育出版社，1996。 陈文伯 《英语成语和汉语成语》，北京：外语教学与研究出版社，
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1980。
邓炎昌、刘润清《语言与文化》，北京：外语教学与研究出版社，1989。
张培基等《英汉翻译教程》，上海：上海外语教育出版社，1983。 ...... 5) 简要说明
本文分五个部分。一、简要介绍隐喻与语言以及语言与文化之间的关系，提出日常用语中隐喻的汉译不可忽视文化背景，并且简述本论文的主要内容。二、重点论述隐喻在英语日常用语中存在的普遍性。四、讨论隐喻的汉译标准、难点、过程、基本方法以及根据语境而确定译法的原则。五、详述陈喻汉译的方法和技巧，指出在翻译实践中，对每种方法的使用都不能走极端。结论部分，总结研究隐喻汉译所具有的实用价值。 15、英语学院硕士研究生论文格式规范 1)引论 2)理论概述 3)研究方法
4)个案研究5)分析讨论 6)结论 2、论文形式 1)语言
2)论文各部分的顺序 3)引文形式
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4)字数要求 5)定义 6)图表 3、排版格式 1)封面 2)格式 三、附录 附录1-开题报告 范例
附录2-引文范例 附录3-参考文献范例 附录4-封面范例 前言
16、2019年个人年终工作总结范文
本学期在市教育局、教研室、校长室的正确领导下，我处积极贯彻党的教育方针，积极学习先进的教育思想和新的课程标准，积极进行课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，充分发挥教导处\研究 、指导、服务\的功能，以务实、创新的工作作风，全面提高教学质量，较好地完成了期初制订的工作计划。
一、加强学习、锐意进取
本学期根据校本培训计划进行了校本培训，实现理论学习与教学研
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大学毕业论文提纲范例.doc
