人教版小学四年级数学下册 《小数的读法和写法》教案 (1)

人教版小学四年级数学下册 《小数的读法和写法》教案 (1)

《小数的读法和写法》教案

●设计说明

教学内容：人教版小学四年级下册教材34～35页例2、3，练习九的内容。

教学目标：

知识与技能：

1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。 2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。 过程与方法：

经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。 情感态度与价值观：

让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中 处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重难点：

重点：会正确读写小数。

难点：理解小数各部分的数位顺序

●教学方法：

根据生活，引导学生自主、合作、探究，根据经验，迁移、比较、归纳的方法。

●教学安排

1课时

●教学准备

多媒体课件

●教学过程：

一、复习提问，夯实基石

谈话：我们已经学习了小数的产生和小数的意义，不知道大家是否掌握了，下面老师就要来考考大家了。（课件出示，指名学生口答。）

（1）10.4的计数单位是（ ），写成小数是（ ）。 10.56 的计数单位（ ），写成小数是（ ）。

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（2）0.5里面有（ ）个0.1；0.59里面有（ ）个0.01。 （3）48厘米是（ ）米，也可以写成（ ）米。 二、创设情境，谈话引入

导语：同学们，你们知道陆地上最高的动物是什么吗?（长颈鹿）今天啊，小长颈鹿鹿 和爸爸在一起比高呢！小长颈鹿抬着头，望着高高的爸爸，想说什么呢？ （1）投影出示教材第34页的情境图。

引导学生观察图画。指名说一说图画上的内容和信息。

（2）画面的小数你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读写法。 （板书课题：小数的读法和写法） 三、层层推进，探究新知 1.认识小数的组成。

（1） 教师板书三个小数：1.8,5.63,12.378。

指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小 数的小数部分。

（2）小数的数位顺序表。

教师明确：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样。

个位的数表示几个一； 十位的数表示几个十； 百位的数表示几个百……

小数点右边第一位是十分位，表示几个“十分之一”，计数单位是十分之一或0.1；

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小数点右边第二位是百分位，表示几个“百分之一”， 计数单位是 百分之一 或0.01；

小数点右边第三位是千分位，表示几个 “千分之一”，计数单位是百分之一或0.001； （3）导语：通过刚才的学习，你能推理，猜测，小数点右边第四位，第五位……是什么位？角色定位是多少？

(学生讨论后汇报) 2.师生共同完成数位表

提问：通过观察数位表，你知道小数部分的最高位是什么位？有最低位吗？ 3.巩固应用。

完成教材第34页做一做。 4.教学小数的读法。

（1）教师出示教材的例3（古钱币图）。

教师导语：这是世界上最大的古钱币。这些数据你会读吗？应该怎么读呢？ （组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读。） 然后教师指名读小数。 教师板书：

0.58 读作：零点五八 3.5 读作：三点五

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41.47 读作：四十一点四七

（2）想一想：小数怎样去读，与整数读法有什么联系和区别？组织学生根据小数的经验，在小组中讨论归纳小数的读法。 （4）教师小结

小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。

（5）巩固应用。完成教材“做一做”1题。

组织学生先独立读读这些小数，再在小组中相互读一读，然后教师指名读。 5.教学小数的写法。

（1）课件出示教材例4，教师指名读题。

（2）上面这段话中的小数你会写出来吗？ 组织学生独立试一试，再在小组中交流，教师巡视指导。 （3）教师根据学生的汇报板书： 一点四 写作：1.4 五点八 写作：5.8 零点零九 写作：0.09 零点八八 写作：0.88 （4）小数的写法

根据板书共同总结归纳小数的写法。

教师明确： 写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。

（5）应用巩固。

完成教材“做一做”。组织学生独立完成，指名板演，然后集体订正。 四、课堂作业

教材练习九第4、5、6、题。 五、课堂小结

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通过这节课的学习活动，你有哪些收获？组织学生畅谈学习的收获。

板书设计 小数的读法和写法

0.58 读作：零点五八 3.5 读作：三点五 41.47 读作：四十一点四七 一点四 写作：1.4 五点八 写作：5.8 零点零九 写作：0.09 零点八八 写作：0.88

写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。 小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。