11～20各数的认识
教学目标 1． 2．
能读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小。 初步认识计算单位“个”和“＋”，直观地了解11~20各数都
是由一个和几个一组成。
3.认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
4．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 教学重点：11——20各数的认识和组成。 教学难点：11——20各数的认识和组成。 教具准备:电脑课件、图片、小棒。 课时安排：一课时 教学过程
一、导入
1.回顾前面所学知识，完成下列各题。 （1）看图圈数。
(2)比大小。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们学习并认识了1~10，本节课我们一起学习11~20各数的认识。
2．初步感知 教师：
请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？ 教师组织学生讨论后得出：所数的物品超过10个时，把10个看作一份更清楚。 教师：下面我们通过数小棒来继续研究11～20各数。
（二）探究新知
1．教学11～20各数的数法和读法
（1）教学11。 教师指导学生先数出10根小棒，捆成一捆。 教师：捆成一搁，10个“一”就变成了1个“十”。接着该怎么数呢？教师指导学生在1捆小棒的基础上再添加1根。 教师：10根小棒捆成1捆，就是1个“十”，读“十”；1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个一合起来是11，读作“十一”。
2）教学12。 教师：刚才我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？ 教师：1个“十”和2个一，是12，读作“十二”。
（3）教学13～19。 教师指导学生在11的基础上1根1根地继续添加小棒，学生边数边说：1个“十”和3个一，是13，读作“十三”；1个“十”和4个一，是14，读作“十四”；1个“十”和5个一，是15，读作“十五”……1个“十”和9个一，是19，读作“十九”。 数完后，教师引导学生发现规律：10根小棒捆成一捆，就是1个十，再添加几根小棒，合起来就是十几。11～20各数都是由几个十和几
个一组成的。 （4）教学20。
教师：19根小棒再添上1根是多少根？怎样能更清楚地看出是20根？学生讨论后明确：19根小棒再添上1根，散着的小棒又够10根，把这10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2个十，即20。读作“二十”。 教师：够10根就捆成1捆，这样表示数更清楚（渗透以“十”为新的计数单位）。
2．教学11～20各数的数序 （1）教学20以内各数的顺序和大小。 教师（出示标有0～10各数的直尺）：请同学们读一读。
教师：今天我们认识的11～20各数也想在直尺上找到自己的位置，请大家 来帮忙。 让学生分别帮11～20各数在直尺上确定位置。由此认识11～20各数从小到大排列的顺序是：ll，12，13,14，15，16，17，18，19，20。
教师先引导学生各自读一读0～20各数，再集体齐读，加强对20以内数的顺序和大小的整体感知。
（2）在活动中强化学生对数序的认识。 先整体认识11～20各数，如“13前一个数是多少”，“13的后一个数是多少”“11比13大还是小”“17和19的中间数是多少”“16的相邻数是多少”等。 其次可以在游戏活动中深入思考：在0～20各数中，哪个数离18最近、哪个数离18最远…… （三）巩固练习，拓展提升 1．“做一做”第1题
教师：在数数的过程中为了有序、不重复也不遗漏有什么好办法？（使学生懂得要认真仔细，按照一定顺序去点数，帮助学生积累数数经验，熟练掌握点数的方法。初步培养学生的数感。）
2．“做一做”第2题 指导学生按照题中提示练习分段数数，让同桌或好朋友互相数给对方听。从一数到二十；从七数到十三。可根据实际情况适当增加数数练习。
3．“做一做”第3题 指导学生准确认出、读出题目中给定的数。 4．拓展练习 教师：同学们已经认识了11～20各数，让我们来帮小动物解决问题吧一一猜休息室门牌号。
教师（课件出示休息室和小动物）：森林里，小动物们正要举行运动会，这是小动物的休息室，请你根据老师提供的信息猜一猜小动物们的休息室的门牌号各是多少。 教师提供信息，学生来猜，具体如下。 （1）小兔子的门牌号是由1个十和4个一组成的。小兔子的门牌号是多少？
（2）小猪的门牌号是11和13的中间数。小猪的门牌号是多少？ （3）小羊的门牌号是16前面的那个数。小羊的门牌号是多少？ （上面关于组成的练习也可以设计为本班学生参与的游戏活动。如给学生胸前分别配戴11～20各数的号牌，由教师或学生说组成，请学生猜是谁的号牌。 以此吸引学生，并在游戏中强化对组成的认识。） （四）联系生活实际 1．展示生活中的数
教师：其实生活中有许多地方会用到11～20这些数。
教师课件展示一些生活中的数的资料。
教师：生活中经常要用到11～20各数。如：温度计上的刻度；限速牌上的限速标志；日历上的日期都会用到11～20各数。 2．让学生在生活中去发现11～20各数 教师鼓励学生说出自己在生活中见到过的11～20各数，并充分肯定学生合理的发言，鼓励学生多留心观察生活。 （五）巩固提高
1.完成教材第74页“做一做”。
2.完成教材第76页“练习十七”第1题。 3.完成教材第76页“练习十七”第3题。 4.完成教材第76页“练习十七”第5题 六、课堂小结
（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 课后反思
11-20 各数的认识，看似简单，其实很难把握。教材、教参、教案看了好几遍，感觉还是很模糊！ 11-20各数的认识是一年级教材第七单元的内容，具体内容包括：数11 至20各数、读数和写数、10加几的加法和相应的减法。我教学的内容是数11 至20各数的认识第一课时。上好这节课有三大难点需要突破：
1 、学生现有的学习基础如何关注，数的组成如何突破。现在的孩子其实大都会数、会写11—20 各数，也了解这些数有关的知识，
人教版小学一年级数学上册《11～20各数的认识》教案
