第二节 欧姆定律
【教学目标】
知识与技能
1. 理解掌握欧姆定律及其表达式。 2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。 过程与方法
1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识 2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。 情感、态度与价值观
1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。 2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。 【教学重难点】
重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。 难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。 【教学准备】或【实验准备】
教师用：多媒体教学课件。
学生用（每组）：笔记本、演算本。 【教学过程】
主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情【创设情境】播放小品《狭路相逢》的片段： 观看视频。 景，引入新课 过回答：酒精浓度测试仪。 渡：想知道。 这段 视频中交警手里拿的是什么？ 喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了，大家想不想知道怎么回事？学习今天的知识后你就会明白了。板书课题：§17.2欧姆定律 (设计意图：利用视频导入，能够激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上。) 二、合作探（一）合作探究、研讨 回忆，交流。 究，建构知识 引导语：上节课我们通过实验探究了电流与电思考，回答： 压、电流与电阻的关系；请同学们回忆实验的（一）欧姆结论，回答下面的问题： 电压 0.2 3 0.3 15 电阻一定时,电流与电压成正比。 电压一定时,电流与电阻成反比。 通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。 思考、讨论、交流、回答： 欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 填充表一中数据的依据是： 。 填充表二中数据的依据是： 。 过渡：如果将上面的两条实验结论综合起来，又可以得到什么结论？ 这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。 提出问题：欧姆定律的内容是什么？你是如何理解的，能用图象说明吗？请同学们交流。 1．欧姆定律的内容： 电流与电阻成反比 理解：电流与电压成正比 定律 多媒体展示：下面是某小组同学在探究电流与1．欧姆定律的电压、电阻的关系时得到的数据。则表一中控制不变的物理量是：；表二中控制不变的物理内容： 量是：。 2．欧姆定律的数将表一、二中的数据填充完整。 学表达式： 表一： 电阻。 （二）欧姆定律的应用 例1： 例2： 例3： 表二： 4、生活中的应用 酒精检测仪 电子秤 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 过渡：能利用你的数学知识将这两种关系用一个数学表达式表示出来吗？ 2．欧姆定律的数学表达式： 提出问题：在欧姆定律中的思考，回三处用到“导体”，是指几个导体呢？使用欧姆定律公答： 式要注意什么？ 温馨提示：使用公式时，要注意三个物理量的思考，回答： 同体性、同时性、统一三处用到的“导体”意思是指同一导体；单位分别是：性。 安培、伏特和欧姆。 （设计意图：真正把学观看： 生推到学习的主体地谈感想： 位上，让学生最大限度要像欧姆那样不畏困难地地参与到学习的全过探求科学真理。 要珍惜今天的良好环境和程。） 学习条件，努力学习。 过渡：有同学可能会想，原来欧姆定律这么简小组讨论后，一生板演并讲单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律。解: 真的像你想得那样简单吗？ 多媒体展示： 介绍欧姆和欧姆定律的建立，可以利用教参中 参考资料的内容。 知道了欧姆和欧姆定律的故事，同学们有小组讨论什么感想吗？ 不畏困难地探求科学真理是一切伟大科学家后，一生板演并讲解: 的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与 科学家的发现和发明分不开的。我们要珍惜今 天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。 （设计意图：通过介绍欧姆生平，达成教学目思考、交标中的情感目标。学习科学家献身科学、勇于流、回答： 1、叙述欧姆定律时，电流的探索真理的精神，激发学生学习的积极性。） 关键词是“中的”，电压的关键词是“两端的”，电阻的关2.欧姆定律的应用： 。 过渡：接着我们看欧姆定律能解决什么问题。 键词是“的”2、I、 U、 R必须同体、同多媒体展示： 例1：一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝时，单位也要统一。 3、物理量在不同情况下要用电阻为30Ω。求通过灯丝的电流。 角标加以区别。 【板书】解电学题的一般步骤：
人教版初中物理九年级《欧姆定律》教案
