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第2章 教育与人的发展
一、单项选择题
1．学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征（ ）。 A．认识和情感 B．生理和心理 C．理性和感性 D．气质和性格 【答案】B
【解析】学生的年龄特征是指一定年龄阶段的学生在身体和心理发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征。因此该题选B。
2．在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（ ）的特点。
A．顺序性 B．个别差异性 C．不均衡性 D．阶段性 【答案】D
【解析】A项，人的发展的顺序性要求教育要循序渐进地促进学生的身心发展。B项，
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www.100xuexi.com 圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 人的发展的个别差异性要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长因材施教，引导学生扬长避短、发展个性，促进学生自由地发展。C项，人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，卓有成效地促进学生健康地发展。D项，人的发展的阶段性要求教育要从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育，以便有效地促进他们的个性发展。因此该题选D。
3．主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是（ ）。 A．柏拉图 B．洛克 C．华生 D．杜威 【答案】D
【解析】杜威认为，“从做中学”也就是“从活动中学”“从经验中学”，它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童的生长和发展。因此该题选D。
4．教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于（ ）。 A．学生知识、能力是不一样的 B．教师的知识、能力是不一样的 C．人的身心发展具有顺序性和阶段性
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www.100xuexi.com 【答案】C
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 D．教育活动受人的遗传素质的制约
【解析】人的发展的顺序性要求教育要循序渐进地促进学生的身心发展。人的发展的阶段性要求教育要从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育，以便有效地促进他们的个性发展。因此该题选C。
5．我国古代“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之俱黑”的说法，突出了（ ）在人的发展中的作用。
A．遗传 B．环境 C．教育
D．个体的主观能动性 【答案】B
【解析】该句出自《荀子·劝学》，意思是蓬草生长在麻地里，不用扶持，也能长直。白沙混进了黑土里，便和黑土一样黑了，表达的是环境对于植物以及人们的巨大影响力。因此该题选B。
6．依据科尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序是道德发展到（ ）的表现。
A．第三阶段 B．第四阶段
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www.100xuexi.com C．第五阶段 D．第六阶段 【答案】B
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 【解析】儿童道德判断可分为三种水平，每种水平又有两个阶段，总共分做六个阶段：①前世俗水平或叫前习俗水平。这个水平的特点是着眼于行为的具体后果与自身利害关系，这个水平又分为惩罚与服从的定向阶段和手段性的相对主义的定向阶段。②世俗的水平。特点是有了满足社会的愿望，比较关心别人的需要。这个水平的两个阶段人与人之间的定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。③后世俗水平。主要特点是覆行自己选择的道德标准。这个水平的两个阶段是社会契约的定向阶段和普遍的道德原则的定向阶段。儿童尊重权威，维护社会的普遍秩序属于“世俗的水平”的后一阶段，即整体的第四阶段。因此该题选B。
7．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（ ）。
A．阶段性 B．整体性 C．不均衡性 D．互补性 【答案】D
【解析】互补性是反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神、意志、情绪等对整个机体的发展能够起到重要的调节作用。因此该题选D。
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圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 8．遗传素质为人的发展提供了（ ）。 A．现实性 B．必然性 C．方向性 D．可能性 【答案】D
【解析】遗传是指人从上代继承下来的生命机体及其解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点及本能、天赋倾向等。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。如果没有这些生理条件，人的发展就无法实现。遗传素质为人的发展提供了巨大的生命潜能。因此该题选D。
9．对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（ ）。 A．儿童身心发展具有顺序性 B．儿童身心发展具有不平衡性 C．儿童身心发展具有个别差异性
D．儿童身心发展具有分化与互补的协调性 【答案】D
【解析】儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，
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王道俊《教育学》(第7版)章节题库(教育与人的发展)【圣才出品】
