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浅谈英语教学怎样才能做到有效
作者：王淑敏
来源：《外语学法教法研究》2015年第06期
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0019-02 英语教学怎样才能做到有效呢？有效教学是教师通过教学过程的合规理性，成功引起，维持和促进了学生的学习，相对有效地达到了预期教学效果的教学。在此定义中，有效教学的教学过程 是指学生的进步和发展；预期教学效果是指学生的进步和发展吻合教育目标，符合特定社会和受教育者的要求。
一、英语教学应该遵循有效的教学模式
有效的教学的特征指有效教学的独特的征像，标志等，即有效教学区别于低效甚至无效教学的标志。有效的英语教学模式包括以下四个因素：质量，适宜性，激励，和时间。 1.英语教学质量
英语教学质量是指知识或技能的呈现方式在多大程度上使学生易于掌握学习材料。决定教学质量的最重要的一个因素就是课程在多大程度上对学生是有意义的。要使课程有意义，教师就要以有条理的，有组织的方式来呈现信息；需要将新信息和学生的先前经验联系起来；需要运用例证、演示、图片和图表等，将所教授的内容生动地呈现给学生。 2.英语教学的适宜水平
这是指教师在多大程度上能确保学生已经做好了学习新课的准备，且学生以前没有学过该课程内容。也就是说，当新的课程内容对于学习者而言难易适中时，教学就是适宜的。另外，不同学生在知识、技能、动机和学习速度等方面存在的巨大差异，教师必须提供具有针对性的适宜教学。
3.英语教学中的激励
这是指教师能够在多大程度上确保学生具有执行学习任务、掌握所呈现材料的动机。某些信息本身对某些学生甚至对所有的学生而言都是有趣的。但若要使学生更有效地掌握听学内容，教师还可以通过激发学生的好奇心、向学生示范校内获得的知识对校外生活的作用等方式，使学生对所学内容产生更大的兴趣。 4.英语教学的时间
浅谈英语教学怎样才能做到有效
