《人体内废物的排出》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）掌握泌尿系统的组成和各部分主要功能。 （2）掌握肾单位的结构及其功能。 （3）掌握血浆、原尿和尿液成分的不同。 （4）掌握尿的形成和排出过程。 2.过程与方法
（1）通过观看泌尿系统模型和有关泌尿系统组成视频，掌握泌尿系统组成知识。 （2）通过视频和动动手环节学习掌握肾单位的结构及其功能。 3.情感态度和价值观
通过学习肾单位的结构，认同人体结构与生理功能相适应的观点，树立卫生保健意识。 【教学重点】
1.肾单位的结构及其功能。 2.尿的形成和排出过程。 【教学难点】
人体产生的废物排出体外的途径。 泌尿系统的组成和各部分主要功能。 【教学方法】
师生互问互答完成讨论问题；动动手制作肾单位模型；观看视频等。 【课前准备】
1.教师准备：教学课件、视频、模型、新鲜猪的肾脏。 2.学生准备：预习阅读教材、准备线团、塑料袋材料等。 【课时安排】
1课时 【教学过程】 一、导入新课
水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多的水。那么，人体为什么还要排尿呢？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康状况呢？
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今天，带着这些问题，我们一起来学习与排尿有关的知识。 二、新课讲解
（一）排泄
教师讲述：人体生命活动中会产生许多废物，如二氧化碳、尿素等。这些废物必须及时通过各种途径排出体外。下面我们来了解一个概念。
排泄：人体将二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等排出体外的过程。 【知识拓展】粪便的排出也是排泄吗？
排遗是生物体将食物经口进入如胃、小肠等消化器官消化吸收后，排出不能消化的剩余废物的过程，如排便等。与排泄不同的是，排遗是消化系统作用的一部分，不属于排泄系统。
（二）泌尿系统的组成
教师讲述：人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出的。泌尿系统的组成是怎样的呢？
【观察与思考】
教师利用课件展示泌尿系统的组成示意图，组织同学观察泌尿系统的模型。 教师提出思考问题：
（1）由图示可以看出，泌尿系统是由哪些器官组成的？
（2）注意观察标注的肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，推测一下血液是怎样进出肾脏的？
（3）你认为尿液的形成与血液循环有什么关系？ 组织学生分组讨论，选出代表回答问题。 结论：
（1）泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
（2）肾动脉的颜色为红色，肾静脉的颜色为蓝色，肾的颜色为红色。推测血液经肾动脉流入肾脏，经肾静脉流出肾脏。
（3）尿液的形成与血液循环有着密切的关系。肾动脉中的血液将人体生命活动产生的尿素、无机盐和多余的水带到肾脏，形成尿液并排出体外。肾静脉则将已过滤的血液送往人体其他部位。
播放视频：《泌尿系统的组成》
接下来，我们通过观察新鲜的猪的肾脏，进一步认识肾脏的外形和结构特点。 【动动手】解剖新鲜猪的肾脏
分组解剖猪的肾脏，指导学生观察它的外部形态和结构特点。
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肾脏为成对的扁豆状器官，颜色为红褐色，肾脏的一侧有一凹陷，叫做肾门，它是肾静脉、肾动脉出入肾脏以及输尿管与肾脏连接的部位。肾脏内部的结构，可分为肾实质和肾盂两部分。肾实质分内外两层：外层为皮质，内层为髓质。
【知识拓展】什么是尿毒症？
尿毒症实际上是指人体不能通过肾脏产生尿液，将体内代谢产生的废物和过多的水分排出体外而引起的一种毒害。现代医学认为尿毒症是肾功能丧失后，机体内部过程紊乱而产生的一系列复杂的综合反应。它不是一种独立的疾病，称为肾功能衰竭综合征或肾衰。
尿毒症常见症状有食欲消失、感觉迟钝、情感淡漠、嗜睡、尿量减少、颜面和下肢水肿、贫血、皮肤疡痒、肌肉痉挛，有时会辗转不安，甚至出现癫痫。
尿毒症饮食要遵循以下7个原则：
（1）补充足够热量：控制患者蛋白质的摄入。
（2）低蛋白饮食：低蛋白饮食蛋白质摄入量的标准是每天0.5-0.6克/公斤体重，其中优质蛋白质应占60%以上。
（3）低钠饮食：如果体内钠离子过多，很容易造成腹水、水肿、血压升高、肺积水等，从而导致出现心力衰竭的现象。
（4）水分摄入：尿毒症患者由于尿量减少，肾功能衰竭，摄入的液体会蓄积在体内，造成血压升高、身体浮肿，甚至肺水肿。当患者尿量少于1000毫升时，每日的摄水量应当控制在600-900毫升。
（5）补充维生素以及其他微量元素。 （6）低钾饮食。 （7）低磷饮食。 （三）尿的形成和排出 1、肾单位的组成
教师讲述：肾脏是形成尿液的器官，每个肾脏包括大约100万个结构和功能单位，叫做肾单位。它的哪些结构特点适宜完成尿液的形成呢？
展示图片：肾的内部结构示意图
组织学生观察肾单位结构模型，结合阅读教材73页，指导学生描述肾单位的结构。 肾小球——毛细血管球，由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成。 肾单位 肾小囊——由肾小管盲端膨大凹陷形成。套在肾小球外面，下接肾小管。 肾小管——弯曲细长，周围缠绕着大量的毛细血管。
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播放视频：《肾单位的结构》 【动动手】制作肾单位结构模型
组织学生分组集思广益，利用线团、塑料袋等模拟制作肾单位的结构模型。 展示学生作品，看看哪组同学做得最好。
教师讲述：血液在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化呢？ 【资料分析】
取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。请分析这些数据。组织学生完成下列问题。 主要成分 水 蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿素 讨论
（1）尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？
（2）血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？ （3）在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？ 结论：
（1）与血浆相比，尿液中没有蛋白质和葡萄糖，每毫升尿液中无机盐和尿素的含量明显增加，水量则略有增加；尿液主要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水。
（2）同血浆相比，肾小囊中的液体还有很少的蛋白质，含有水、无机盐、葡萄糖和尿素。这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物质。
（3）这说明肾小管可以重新吸收肾小囊液体中的全部葡萄糖。 2、尿的形成
教师讲述：通过上述分析可知，尿有这样两个形成过程。 展示尿的形成过程示意图 归纳：
血浆中（克/100毫升） 肾小囊中（克/100毫升） 尿液中（克/100毫升） 90 8 0.1 0.72 0.03 98 0.03 0.1 0.72 0.03 96 0 0 1.1 1.8 .
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（1）肾单位中的肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起过滤作用——形成原尿。 （2）肾小管的重新吸收作用——形成尿液。 播放视频：《尿液的形成》 【想一想】
教师提问：1.人体每天形成的原尿大约有180升，排出的尿液约有1.5升，为什么排出的尿液会比原尿少呢？
学生回答： 当原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐会被肾小管重新吸收，回到血液里，而剩下的未被吸收的水、无机盐和尿素就形成了尿液，排出体外，所以比原尿少了许多。
2.为什么尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的？
肾脏中形成的尿液，经过肾盂流入输尿管，再流入膀胱，在膀胱内暂时储存。当膀胱内储存了一定的尿液后，膀胱就会绷紧，产生尿意。在大脑的支配下，尿液经尿道排出体外。所以，尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的。
【小资料】你知道什么是肾结石吗？
如果尿液中溶解的某些物质在肾脏内部形成沉淀，就有可能形成肾结石。
症状有疼痛，这也是肾结石的症状之一。这种疼痛主要常位于患者的脊肋角、腰部、上腹部，多数呈阵发性，亦可为持续性。钝痛主要表现腰部酸胀不适、隐痛等，活动或劳动可促使疼痛发作或加剧。此外，严重时患者面色惨白，出冷汗，脉细而速，以至血压降落呈休克状态。同时多伴有恶心呕吐、腹胀便秘。绞痛发作时，尿量减少，缓解后可有多尿现象。
血尿：血尿是上尿路结石另一常见病症，可分镜下血尿或肉眼血尿。肾结石患者疼痛发作时，常伴血尿，以镜下血尿居多，活动后血尿可加重。肾结石病人偶可因无痛血尿而就医，但也有以疼痛为主而无血尿者。
排石史：肾结石患者尿中都是可以扫除砂石，特别是在疼痛和血尿发作时，尿内混有砂粒或小结石。对有疼痛和血尿疑为肾结石者，如X线片未见钙化影响，应嘱病人亲密察看有无砂石随尿排出。
饮食保健：多喝水。预防肾结石，240毫升的杯子，每天至少喝6~8杯。 3、尿的排出及排尿的意义
播放视频：《尿液的排出和排尿的意义》 归纳：
（1）尿液排出过程：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外。
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人教版初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第五章 人体内废物的排出教案(2)
