幼儿英语教师个人工作总结
第一篇：幼儿英语教师个人工作总结 个人工作总结
岁月如流，在不知不觉中于 2014年来到海关路幼儿园 工作已有4年的光景了。
自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。在 这一年里，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的 工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。
一、英语教学工作
英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二^一世纪 英语的发展已具有了全球化的特征。作为启蒙教育的基石， 幼儿英语成为社会关注的“焦点”、“热点”。幼儿由于其 年龄及心理特点，往往是通过自身的活动去认识世界，体验 生活，习得经验。在幼儿英语教学实践过程中，顺应幼儿的 这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教 于乐。因此，教师要重视幼儿学习英语的方法，创造英语学 习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。
一、把“爱”贯穿于英语教学中。
富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。我们应带着一 颗爱心走进孩子心灵，用充满了感情的语言和发自内心的微 笑，使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，从而产生愉快 的心情，激发幼儿的求知欲望。幼儿之间存在着个体差异，
但对每个幼儿我们都要去关爱。素质好的幼儿我们应及时表 扬，性格
内向的孩子我们应多鼓励， 而对于智力低下的幼儿，
我们应细心呵护。在这里我特别强调对于性格内向、胆小怕 事、不爱说话的幼儿，我们更不能忽视。
（英语，作为孩子
的第二语言，在学习环境和日常使用方面都不能和母语相 比，因此尤其需要老师要有一颗爱心和耐心，用老师的人格 魅力激发孩子学英语的兴趣，在潜移默化通向学习语言的真 谛。）
二、玩中学，学中玩。
爱玩是孩子的天性，游戏是他们最感兴趣的。因此，我 们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢 慢学习单词。
1） 充分利用教具。在英语教学中，要求幼儿多听多练， 如果
教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利
用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节， 在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意 力，而且学的快，记的牢。例如，学习单词“ animals ”， 幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。
2） 设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一 种活
动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿 创设一个英语环境。如“ sit and stand up （坐下起立）”， 教师反复说“ sit do
Wn, stand up ”，并让幼儿用动作表现
出来，这样既维持了课堂纪律又学会了知识。
幼儿兴趣浓厚，
课堂气氛活跃。多变的学习形式，有利于掌握巩固知识。
3）在有趣的故事中学习英语。如果把单词或句子融于
故事中，幼儿学的快，记的牢。开始教师可先编故事，用上 所学的英语，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固 了知识，而且锻炼了语言表达能力。
三、 创设英语环境，运用情景表演进行教学。 在教学实践中，有些幼儿说的很好，但不知道是什么意 思。如，我对幼儿说：“ how do you do? ”幼儿会回答我： “how do you do? ”但却从来不会自发性的问别人，只是在 别人对他说：“ how do you do?”后回答别人：“ how do you
do?”这说明幼儿只会说，却不会用。针对这一现象，我们 不提倡教
师教一句英语翻译一句汉语。我们要为幼儿创设情 景，这种情
景要生活化，幼儿在特定的情景中，理解每一句话的含 义。如，在教句子“ who are you? i ' m?.come in, please.
sit down, please. 时，教师要创设按门铃、拜访朋友的情
景，并辅以大量的动作和表情，这时，幼儿会很自然地结合 情景理解英语的内容，同时，也能提高幼儿综合运用语言的 能
四. 注重幼儿的个性差异，实行因材施教。
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的 发展规律和特点，注重个别差异，因材施教。教学方法多种 多样，对不同的幼儿要用不同的方法：
对于喜欢音乐的幼儿，
我就把英语编进歌词中去学习；对于喜欢儿歌的幼儿，我就 编成儿歌；对于喜欢表演的幼儿，我就让他们表演等等。教 学方法不可硬性
总结范文：幼儿英语教师个人工作总结
