今泰学院推荐文档
《什么是周长》教学设计、反思及点评2篇
Teaching design, reflection and comment on \what is perimeter\
第 1 页 共 16 页
今泰学院推荐文档
《什么是周长》教学设计、反思及点评2篇
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠
标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：《什么是周长》教学设计、反思及点评
2、篇章2：《什么是周长》教学设计、说课、实录、反思
篇章1:《什么是周长》教学设计、反思及点评
一、教学目标1通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动，体验感悟周长的含义。
2
借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间
观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识，让学生感受到生活中处处有数学，并能运用知识解决生活中的简单问题。
二、教材分析本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。教材结
第 2 页 共 16 页
今泰学院推荐文档
合具体的事物，通过观察与操作认识周长，然后在生动有趣的生活情境中，探索掌握周长，最后，运用已学知识解决生活中的简单问题。因此，在现有教材的基础上，我认为教学中应注意以下几点。
1
要注重数学知识与日常生活的密切联系。
应当从学生熟悉的生活情境或具体事物出发展开教学，通过
观察、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间图形知识的直观经验，并逐步形成初步的空间观念，能解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，体验学习数学的乐趣。
2
让学生亲历“做数学”的过程。
从学生的生活经验和已有的知识出发，在生动有趣、动感十
足的具体情境中呈现有意义的、富有挑战性的材料，提供充分的从事数学活动的机会，如观察、估计、测量、比较等一系列的活动，引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解周长的含义。教学中还要满足多样化的学习需求，应肯定不同的探究过程和不同的探究结果，体现不同的人学习不同的数学。
3
要注意关注学生对测量的体验。
应组织学生积极主动地进行测量，在动感中体验知识。可以
由学生自主选择测量工具和方式，并交流各自的测量结果和体会。要注意：进行活动不仅要关注结果，更要注意关注学生是否愿意积极主动地参与到活动中去，是否愿意互相合作、互相交流，是否能根据实际情况采用不同的测量方法。本节课学生只有主动参
第 3 页 共 16 页
《什么是周长》教学设计、反思及点评2篇
