沪教版历史与社会九下《合理消费》word教案
一、教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：
（1）使学生认识，通过消费，我们的躯体得以生存，心智得到进展，社会得到进步。 （2）使学生明白得在消费时要进行货比三家的选择，爱护消费者的权益。 （3）树立“量入为出”、合理消费的观念。 2.能力目标：
树立正确的消费理念；明白得和把握消费结构的变化趋势；明白如何样爱护消费者权益。 3.知识目标：
了解消费商品时应该考虑的因素；了解反映消费者水平的指标；认识消费者拥有的权益。
二、教学重点难点：
“量入为出”的消费原则；爱护消费者权益 三、教学过程（3课时）
导入：在市场经济社会中，作为消费者，我们应该了解一些差不多的经济常识，树立合理消费的观念，积极爱护自身权益。 消费选择
社会在进展，我们的物质和文化生活越来越丰富。人们差不多辞别了商品短缺时代，市场出现出丰富多彩的景象。
我们每个人差不多上消费者。面对丰富的商品与多样的服务，我们要学会选择。 通常，我们总是“量入为出”，在自己力所能及的范畴内消费，要紧考虑现在的收入，有时会考虑今后的收入。
购买商品时，应该货比三家，选择适当的购买时机。 学生阅读P2“知识窗”——价格。 我们在选择时要学会利用替代品。
在购买某些商品的时候，还要考虑与其配套的互补品的价格。
聪慧的消费者可不能仅仅追求低廉的价格，还要综合考虑所购商品的性能、质量及售后服务等因素。学生讨论P3“大伙儿谈”。
我们应当从实际动身，在消费选择时，不要盲目攀比、赶时髦、追求高消费。
作为名由社会责任感的公民，消费选择是应当树立环保意识。对一些稀缺资源，即使购买欲望专门强烈，购买能力有保证，也应该适当克制，如水资源、森林资源、矿产资源等。这些资源关于人类的生存和进展都至关重要，要树立可连续进展的消费观念。
学生讨论P3“大伙儿谈”。 消费结构
消费结构是指各类消费支出在总消费支出中的比重。随着时代的进步，我们的消费结构正在发生变化。我国居民消费正在由过去的以差不多生活需要为主，向消费的多元化方向转变。
伴孙消费水平的提高，食品支出比重出现下降趋势，但其中各种副食品、家外就餐、保健食品等的支出明显增加，人们差不多由“吃饱”向“吃好”转变。
为了更好地把握消费结构的变化，并对生活在不同时期、不同地域人们的生活水平进行比较，国际上通常把恩格尔系数作为衡量人们生活水平、生活质量的一个重要指标。
学生阅读P5“知识窗”——恩格尔系数。
恩格尔系数越大，说明人们的生活水平越低；恩格尔系数越小，说明人们的生活水平越高。恩格尔系数偏高，即说明食品支出在生活消费支出中所占比重较大，这会相应地阻碍居民对进展资料、享受资料等的消费。
学生讨论P6“读与思”。
由于我国城乡居民收入差距的客观存在，城乡居民的消费结构存在较大差别。这种情形会随着社会的进展而逐步改善。 爱护消费者权益
消费者权益是指国家法律规定或确认的国民为生活消费而购买使用商品或同意服务时所享有的不可侵犯的权益。
市场中存在的假冒伪劣、缺斤短两、欺行霸市、虚假广告、售后服务较差等问题，都严峻侵害了消费者的合法权益。
爱护消费者权益确实是爱护我们每一个人的利益。 学生阅读P7“知识窗”——爱护消费者权益。
我国消费者的权益差不多获得了法律的认可和爱护。国家负有爱护消费者合法权益的责任。
学生讨论P7“读与思”。
当我们的权益受到侵害时，应当拿起法律的武器，勇敢地爱护自身权益。通常能够通过下列五种途径为自己讨回公道：与经营者协商解决；要求消费者协会和谐；向有关行政部门申诉；依照与经营者达成的协议提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼
在现实生活中，要学会通过集体的力量爱护自身权益。中国消费者协会于1984年在北京成立，从此，全国范畴内有组织的爱护消费者运动拉开帷幕，宽敞消费者有了自己的“家”。消协对损害消费者权益的现象进行批判、监督和依法斗争。
学生阅读P8“知识窗”——国际消费者联盟组。
“3?15”是国际消费者权益日。对消费者权益的爱护应该成为人们的日常行为。生产经营者也应该承担爱护消费者权益的义务。
学生讨论P9“大伙儿谈”
学生阅读P9“知识窗”——消费者维权注意事项。 四、课后作业：P6“活动区”。 板书设计 第一课 合理消费 一、消费选择
1.“量入为出”的消费选择 2.替代品的选择 3.互补品的价格 4.消费的外部效应 二、消费结构 1.消费结构概念 2.消费结构趋势 3.恩格尔系数
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