大班语言活动：风在哪里？（文学活动）活动目标：
1.理解风和四季的关系，体会诗歌的意境美。
2.感知风的特点，丰富词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。 3.尝试创编诗歌，提高语言表达能力。 活动准备：
1.经验准备：幼儿知道四季变化的特点，有对风的初步认识。 2.物质准备：PPT、图谱 活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣
师：小朋友们，你们见过风吗？风在哪里？你是怎么知道的？（引导幼儿回忆生活中及户外活动有关风的情景，说说眼睛看到的和身体感觉到的。）
小结：风在哪里，原来风到处都有，它就在我们的身边。
二、多种形式欣赏诗歌，引导幼儿感知诗歌内容，体验诗歌的意境美 1.教师有感情的朗诵诗歌，引导幼儿初步感知诗歌内容
师：今天老师给你们带来一首很好听的诗歌，名字就叫“风在哪里”。 请你们竖起小耳朵认真听一听，诗歌里面的风在哪里？ 2.边播放PPT边朗诵诗歌，引导幼儿进一步感知诗歌内容 师：谁回答了这个问题？它是怎么说的？
三、分段欣赏诗歌，引导幼儿进一步感知风的特点，丰富词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动
（一）欣赏第一段，丰富词汇：翩翩起舞
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师：风在哪里，树儿是怎么说的？（出示图谱）
翩翩起舞是什么意思？你会做一做动作来表示吗？我们一起来做一做！ （二）欣赏第二段，丰富词汇：频频点头 师：风在哪里，花儿是怎么说的？（出示图谱） 谁会做一做频频点头？我们一起来做一做！ （三）欣赏第三段，丰富词汇：轻轻晃动 师：风在哪里，小草是怎么说的？（出示图谱） 轻轻晃动怎么做？我们一起来做一做！
（四）欣赏第四段，引导幼儿逐句理解风和四季的关系
师：为什么说春天，风“吹绿了大地”？为什么说夏天，风“送来了凉爽”？为什么说秋天，风“飘来了果香”？为什么说冬天，风“带来了银装”？
小结：春天，地上长出了绿色的小草；夏天，天气炎热，风吹来很凉快；秋天，果实收获，空气中飘着果子的香味；冬天，北方下雪，所有东西都好像穿上了银白色的衣服。
四、多形式朗诵诗歌，帮助幼儿学习有感情地朗诵诗歌 1.看图谱朗诵
师：现在请小朋友们看着图谱，一起有感情的读一读这首诗歌。 2.表演动作朗诵
师：我们可以边念边加上好看的动作，一起来试一试。 3.配乐朗诵
师：小朋友表演得真棒，给儿歌配上了好看的动作，老师也给你们带来了好听的音乐，我们一起跟着音乐再来朗诵一遍？（全体起立）
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五、引导幼儿尝试仿编诗歌
师：风除了会在诗歌里说的这些地方，它还可能在哪里？你会像树儿、花儿、小草那样说一说吗？（例：风铃说：当我发出叮铃铃的声音，那是风在吹过。）
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幼儿园大班教案：大班语言活动：风
