班规班约应人性化
其一：一日之计在于晨，一生之计在于勤。我牢记家长的嘱托，我谨遵师长的教诲。我非常聪明，我潜力无穷，我全面发展，我敢于竞争。天生我材必有用，我以笃行夺成功！
其二：自古少年出英雄，磨砺宝剑追长风。我争分夺秒，深入思考，追求高效，注重发现，讲究创造。我积极主动，我意志坚定，哪怕它艰难险阻，哪怕它坎坷泥泞，我也要勇往直前，不断超越旧我，不断摆脱平庸，努力跨越前辈英雄！
其三：我将这样度过宝贵的一天：用最响亮的口号迎接朝阳，用最积极的心态走进课堂。用最勤劳的双手美化家园，用最自信的微笑迎接挑战。众志成城，团结协作；惜时如金，挑战自我；挥洒汗水，成功收获！
从使用情况来看，以上班规班约，很受学生欢迎，效果良好。究其原因，我认为主要有以下几点：
第一，从来源上来看，它是师生合作、集体智慧的结晶。我的做法是这样的：开学一段时间后，由全班每位同学根据班情、学情自主制定自认为合适的班规班约，然后交由班委成员共同研讨，抽取出反映大多数同学意愿的关键词句，之后班主任会同语文老师整理、修改成文，最后再由全班同学补充、完善。这样形成的班规班约充分发扬了民主精神，极大地调动了学生参与的积极性——来自学生，再回到学生，所以既具有亲和力，又具有号召力。
第二，从内容上来看，它体现了以学生为本的人文关怀精神。班规班约内涵丰富，既有谆谆告诫，又有殷殷嘱咐，还有积极的心理暗示，更有真诚的期待与热烈的祝愿，能够深层次地反映学生的心声。无论是情感的关怀、思想的感召，还是学习的点拨、智慧的引领，无不浸染着浓浓的人性化色彩。内容极富有鼓动性，催人奋进，给人以昂扬向上的精神鼓舞和力量。德国教育家第斯多惠指出：教育的艺术“在于激励、唤醒和鼓舞”。我认为班规班约的精神内核也应该是“激励、唤醒和鼓舞”，充满人性化的关怀。
第三，从语言上来看，一改过去那些条款式的班规班约高高在上、冷冰冰的令人反感的面孔，不再使用诸如“禁止”“不准”“严禁”“不能”“决不允许”等等之类容易引起学生逆反心理的强迫性语言。我所采用的班规班约，语言生动亲切，富有文采，再加上句式整齐，讲究押韵，既有形式美，又有韵律美，读来朗朗上口，易读易记，赏心悦目；并且采用第一人称，多用“我（要）……”这一句式，使学生由被动变为主动者，酣畅淋漓地倾诉着自己的心声。因而很容易为学生所喜闻乐见。
班规班约应人性化
