《我是霸王龙》教学设计
秀洲实验小学 陈雨文
设计总述
语文课程标准指出“阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”，基于这个标准，我选择了一个适合低段孩子阅读的绘本故事《我是霸王龙》，这是一本绘画故事书，讲的是霸王龙和小翼龙之间发生的故事，也是一个关于爱的温馨故事，如许多优秀图画书一样，传递着人际间的善良与爱意。不同的人会从这个故事中收获到不同的感动。但对小学生而言，能从故事中体会到爱和善良的伟大力量，知道每个人的心中都有一颗“爱的善良的种子”，这就足够了。因此，本堂课在孩子们的心中将会播下一颗善良的种子。
低段孩子经过一学年学习、探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且充满着强烈的好奇心和学习兴趣，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，在平时阅读活动中也积累了阅读绘本的基本经验，有了欣赏图片、阅读故事的兴趣。
所以我把本课教学目标定位以下三点
1．在感受绘本阅读的乐趣中，渗透绘本阅读的方法和技巧。 2．能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。 3．感受爱与善良的力量，激发孩子对美好、善良的向往之心。 教学过程
一、激趣导入，解读封面
1．孩子们，今天老师给大家带来一个神秘的朋友，你们能够猜猜它是谁吗？出示书的封面，生猜。 2．师解读霸王龙：
以前，以前，很久以前，大约距今有2亿到七千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。霸王龙是其中的一种。霸王龙的名字让你觉得它是一头怎样的恐龙？
请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。
教师补充：霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。
3.解读封面：
（1）今天我们就一起走进有关霸王龙的故事。书的名字叫《我是霸王龙》。（板书，齐读）
（2）这是一本绘本故事书，你们再仔细看看，封面上，哪只是霸王龙？ （3）你还能从封面上看到什么？
如说到作者，就点评从封面上能够知道作者是谁。译者：杨文 北京少年儿童出版社出版 说到小翼龙，引出另一个主角，随机点出故事围绕小翼龙和霸王龙展开。 （4）相机板书：霸王龙 小翼龙
（5）小结：孩子们，一本书的封面可以告诉我们许多信息，例如故事名称，故事的作者还有出版社，甚至还可以通过画面来猜想故事内容呢？今天我们就走进霸王龙和小翼龙之间发生的故事，想知道发生什么吗？那就注意听，认真看吧！
二、讲述故事，相机交流
（一）配乐（班德瑞《春野》）讲述小翼龙在爸爸妈妈的抚养下健康成长的段落。 1. 读绘本：“以前，以前，很久以前，……下了一个蛋。”
你能读一读故事的开头吗？读清楚故事的时间？读清楚故事发生的地点？ 2.“……多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！” 师：看图，爸爸是怎样抚养小翼龙的？ 出示文字，师读
师：爸爸希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：强壮）
爸爸为什么希望他成为强壮的恐龙？谁来学学爸爸的口气，来读一读这句话。 请一生读。
瞧，小翼龙吃的多享受啊，爸爸多开心啊！ 3.读绘本：妈妈抱着宝宝哄他睡觉……
师：妈妈希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：善良）
妈妈为什么希望他成为善良的恐龙？让我们来读读妈妈的话。（读妈妈的话） 爸爸妈妈除了要小翼龙做一只强壮的恐龙，善良的恐龙，瞧，爸爸还在教他干什么？ 4.读绘本：爸爸教他怎么飞行……
师：爸爸教他怎么飞行的？演一演。（出示句子，贴在黑板，教读。） 爸爸正在教他飞翔呢，那妈妈呢？ 5.读绘本：寒冷的下雨天里……
师：妈妈是怎样教育他的？（出示句子，贴在黑板，教读。）
爸爸妈妈就是这样精心抚养小翼龙的，再去读读句子。孩子们抓住关键词句是阅读的一种方法。 就这样，在爸爸妈妈细心照顾下。小翼龙一天天长大了，终于长得和爸爸一样大了。一天晚上，翼
龙爸爸和妈妈说了这样的对话，仔细地听。
6.读绘本：一天晚上，读到安安静静的夜晚。 师：妈妈在担心什么？那他们为什么要离开？
师：爸爸妈妈这样就离开了小翼龙。如果你是小翼龙，你希望爸爸妈妈离开吗？（不希望） 虽然不希望，但爸爸妈妈还是离开了。
小翼龙醒来后见不到爸爸妈妈，会怎么样呢？（生猜） 7.读绘本：早晨，小翼龙醒过来……小翼龙哭着哭着就睡着了。 师：小翼龙的心情是怎样的？（伤心、难受） 教师带读这一段，读出小翼龙的心情。
（二）换音乐，讲述霸王龙爬上山要抓小翼龙的段落。 1.读绘本：这个时候，从悬崖底下…… 引导看图：猜猜会是谁爬了上来？ 2.读绘本：“嘿嘿嘿嘿嘿……这个时候…… 师：会发生什么事呢？大家猜猜看。
（经典的绘本，往往超出你的想象之外）孩子们，想象是阅读的又一种方法。 （三）讲述霸王龙从山上摔下受伤的段落
1.读绘本：轰隆，火山喷火了……爸爸曾经说过：“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀！” 师：此时，小翼龙怎么办呢？是帮还是不帮霸王龙呢？大家帮他做个选择吧。 2.读绘本：过了一会儿，霸王龙一动不动了……小翼龙把岩石一块一块地搬开。 师：小翼龙是怎么做的？他为什么这么做？（再读妈妈的话）
是的，小翼龙可牢牢记着妈妈的话呢！ 你觉得他是一只怎样的恐龙？（善良） 3．读绘本：这个时候……不由得说：“我、我是霸王龙。”
师：小翼龙为什么说自己是霸王龙？他为什么“我、我”说得结结巴巴的？ （读出小翼龙的语气）
4．读绘本：“啊，和我一样的霸王龙……喂好多好多。
师：小翼龙对霸王龙怎么样呀？他为什么对霸王龙那么好？（读妈妈的话） 5．读绘本：过了好几天……再见，霸王龙！ 师：小翼龙为什么飞走了？（再读爸爸的话）
引导观察：小翼龙飞走了，霸王龙怎么样了？（拿着鱼，流出眼泪）他为什么这么难过呀？ 6．读绘本：霸王龙不再追赶小翼龙了……真的，谢谢你啊！”
师：霸王龙为什么要捉鱼？他怎么知道小翼龙喜欢吃鱼？他是怎么知道他是翼龙的？ 7．读绘本：霸王龙一直一直望着小翼龙消失的地方……
师：霸王龙孤零零地坐在悬崖上，嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的地方，故事到这就结束了。孩子们，看到这儿你有什么话要说吗？
句式：我想对小翼龙说： 我想对霸王龙说：
我想对翼龙爸爸妈妈说： 我希望： 爸爸妈妈的话： 三、续编故事，演故事。
1.过渡：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空……
霸王龙还会遇见小翼龙吗？小翼龙会不会回来呢？他们能成为朋友吗？也许下次小翼龙在睡觉时还会遇到霸王龙，那时也许不会再有地震了，霸王龙会怎么做呢？你希望是怎样的？
2．演一演。（同桌互演，指名演。）
3．推荐读书。师：同学们，你们觉得《我是霸王龙》这个故事好听吗？霸王龙系列的故事还有《你真好》《你看起来好像很好吃》等，感兴趣的同学可以上网或上书店找来读读，让我们一起走进精彩的绘本世界。
四、板书设计 我是霸王龙（小翼龙） 强壮
生存的本领：只要你飞得高，就算遇到粗暴的可怕的霸王龙，也用不着害怕。
善良
为人的道理：不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！
故事解读
今天，我选择了一个适合低段孩子阅读的绘本故事《我是霸王龙》，这是一本绘画故事书，讲的是霸王龙和小翼龙之间发生的故事，也是一个关于爱的温馨故事。
故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了，他们像任何一对用
心抚养孩子的父母一样，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙本领，妈妈教他“为人”——因此，小翼龙成为一只强壮的恐龙，一只善良的恐龙。
一只强壮的小翼龙，面对粗暴的可怕的敌人时能够及时逃脱。学会本领就拥有了生存必备的技能，每个人都知道这有多重要。
一只善良的小翼龙，不管谁遇到困难都会给予无私的帮助，哪怕是自己的敌人。这么为人是不是透着股傻劲？
可是，霸王龙的那一滴眼泪，却让我们感到这样的傻劲里有着无形的力量。它能让粗暴的可怕的家伙深深地感动，悄悄地收起它那尖锐的爪子，因为即使粗暴如霸王龙的人心中也有一颗“爱的种子”，也渴望被爱、被关怀。这种力量，同样会在我们孩子的心里种下一颗善良的种子。
读这个绘本，自然我们会冒出一个疑问：书名是《我是霸王龙》，为什么故事开头，讲了大段小翼龙的故事呢？其实，我们仔细阅读会发现，妈妈为小翼龙遮风挡雨，用宽大的翅膀，更是用博大的爱为小翼龙撑起了一片温暖的天空。垂直的大雨在妈妈身上溅成了雨滴，似乎是妈妈的无微不至的爱。不管遇到什么困难，总有妈妈的保护、守候。妈妈就像避风港，再大的风雨也能帮我们遮挡。
联系爸爸的喂食以及教他飞行，我们看到了父母对孩子的那种悉心照顾、言传身教、帮助孩子成长的一份关爱、一种行为，让人感动。强壮的恐龙，面对粗暴可怕的敌人能够及时逃脱，学会本领就拥有了生存的必备技能，这很重要。“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！”沐浴着爱成长起来的小翼龙，后来也将这份爱传递给了曾经做过坏事的霸王龙，我们看到了爱的一种传承。
从翼龙爸爸妈妈的身上，我们能学习如何做父母。尽管心中有着很多不舍，但爸爸妈妈还是选择了离开，安静的夜晚背后是牵挂、担心、舍不得种种复杂的不平静的心境。如何做父母？爱孩子就需要放手，需要给予他飞翔的空间。爱是给孩子自由，让他经历风雨的磨练，自立自强，孩子的成长从某种程度上说就是和父母不断分离的一个过程。
这五幅图构成了父母对子女之爱的一个缩影，耐人寻味。宫西达也先生在小翼龙的父母身上传达了自己的理念。一次他在接受中央电视台采访，被问及“理想中的父母是什么样”时说“我认为是小翼龙的爸爸妈妈，不是说把自己的理想套给孩子，而是希望孩子的梦想会实现。”
无疑，在这个故事中，还有一个值得关注的主题是沟通。更深的感情，如果没有及时而有效地沟通，最终竟是两相遗憾。不要忘记告诉你所爱着的每一个人你对他们的爱。
故事中如果小翼龙没有想起爸爸对霸王龙的可怖描述，如果他大胆地迎向霸王龙—— 如果霸王龙没有马上靠近小翼龙，如果他首先告诉小翼龙鱼是给他吃的——
“如果我是霸王龙，也许我们真会成为好朋友吧？”小翼龙在展翅高飞时想，当他离“危险”的霸王龙越来越远的时候，也许不知道他也离友情越来越远。
我是霸王龙教学设计(公开课)
