部编版语文三年级上册教学设计
课题 班级 教学目标 1.培养学生留心观察周围的生活，做生活的有心人。 2.能够把关注到的现象和自己的想法写清楚。 3.能主动用书面方式与人交流想法，在交际中完成习作的互相评价和修改完善。 教学重难点 引导学生把关注到的现象和自己的想法写清楚，做生活中的有心人。 教学准备 教师准备： 准备多媒体课件、素材。 学生准备： 预习课本。 第一课时 教学过程 一、创设情境，激发写作兴趣 1.同学们，今天老师请来了一位小客人，她要告诉我们一个新消息！ （播放视频：大家好！我是希望电视台的记者***。我们身边有许多需要改进的问题，例如共享单车乱停乱放、课间同学追跑打闹、小区应该实施垃圾分类……如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，生活将变得更加美好。校园电视台准备开展“我有一个想法”投稿活动，积极投稿者都有纪念品，稿件优秀者还可获得校园吉祥物珠珠侠一个。期待你的来稿哦！） 2.同学们，纪念品我都带来了，咱们赶紧准备起来好吗？这节课我们就来谈谈自己的一个想法。（板题：我有一个想法）这次征稿具体要写什么呢？来看看“征稿海报”里的一段文字。 （课件出示第一段）谁来大声读给大家听？知道要写什么了吗？生说。 个性思考部分 习作：我有一个想法 课时 授课教师 1 板书：现象 想法 二、组织交流，拓宽写作思路 1.只要我们留心身边事物，你就能有所发现。例如，校园中就有一些现象引起了老师的关注。看！饭盒里有许多剩饭剩菜；有的同学洗完手后忘记关水龙头。（课件：剩饭菜、不关水龙头）校园中还有哪些现象引起了你的关注呢？（3个左右）师随机点评关注涉及的方面：环保 安全 学习习惯 生活习惯 2.在自己家里，你又关注了哪些现象？（指名2个左右） 3.同学们真是有心人啊！那么社会上又有哪些现象引起了你的关注呢？3个 （出示“九宫格”图，一格提示一处校外地方：街道 小区 商场 旅游景区 餐厅 公园家里 图书馆……） 4.同学们，这些现象如果能得到改进，生活将变得更美好。你对某一现象有什么想法或建议呢？四人小组交流交流。 5.大家交流得很热烈。谁来说说你的想法呢？（2个）全班交流，适时表扬。 三、范文引路，感悟写作方法 1.同学们说的这么好，看来本次征稿活动写什么，人人都看得见；怎么写，我们还需弄清楚。别着急，继续看看“征稿海报”中的要求。 （课件出示第二段）指名读。有什么要求？指名生说，板：写清楚 2.究竟怎么写清楚呢？（出示范文一）有位同学已投稿成功了，自由读读，看看能否有所启发。 他有一个什么想法？（生说） 那他是怎么把这个想法写清楚的呢？仔细看看，先写了什么，后写了什么？谁有发现了？（生说） 这就是先写了关注到的现象。（旁边拉出一个泡泡，里面有现象二字，课件第一句话画横线“玩手机的人多”）他又是怎么把这个想象写清楚的呢？看看后几句话，你一定有所发现。 生说。指名读第一个事例（可见玩手机的现象很普遍）；再指名读第二个事例（可见玩手机还影响到了家人间的交流）。 小结：瞧！像这样用几个事例来描述，就能把现象写清楚了。这个好方法要记住哦，看看待会儿谁会用！ 板书：现象 （用事例描述） 后写了什么呢？指名生说，师：这就是作者所要表达的想法。（旁边拉出一个泡泡，里面有想法二字） 小结：哇！你们真棒！隐藏在字里行间的秘密都被你们发现了！我们也可以学这样，先把你关注到的现象用具体事例写清楚，再表达自己对此的想法。 3.再来看看另一个同学的征稿，能给我们什么不一样的启发呢？（出示范文二）自由读读，他有一个什么想法呢？生说。 他又是怎么把这个想法写清楚的呢？再仔细看看，先写了什么？再写了什么？最后写了什么？和同桌商量下，看哪些同学能最先发现。 生说。（先提出想法，再给出植物角运作的建议，最后点出开辟植物角的好处），师：对！真是双善于发现的慧眼！（旁边拉出泡泡，想法、建议、理由。） 那他是怎么提出想法的，谁读读句子。注意他用了个问句提出自己的想法，这是想和……大家商量。我们也可以像他这样委婉得提出想法。 接下去写了什么？这是给出了植物角运作的具体建议。请3位同学读读这些建议。建议提得可行，考虑非常周全。 板书：给出建议 最后还写出了——有这个想法的理由，齐读。理由也很充分！ 师相机板书：现象（用事例描述） 想法（写出理由、给出建议）。 小结：你们可真了不起！又发现了把“想法”写清楚的秘密。我们也可以学这样，先提出想法，有建议的给出建议，最后写出理由。
小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》教学设计
