班主任培训后心得体会
教育是一项事业， 事业需要献身 ; 教育是一门科学， 科学需要探
索 ; 教育是一种艺术，艺术需要创新。下面是的班主任培训后心得
体会，欢迎阅读参考 !
我喜欢用小纸条跟孩子们交流， 用小纸条提醒他们，激励他们。当学生犯了错误，他会在文具盒里看见小纸条 ; 当学生做了件好事，他会在文具盒里看见小纸条 ; 当学生进步了，他会在文具盒里看见小纸条 ;
当学生退步了，他会在文具盒里看见小纸条。
六、班主任 -- 知识海洋
要做好班主任，首先我们要提高自己的理论水平和教育能力，以广博的知识和高超的能力做好班主任工作。
1. 专业知识
班主任要刻苦钻研业务，努力提高自己的专业知识水平。要对
自己对所教学科有深入透彻的了解和掌握。 因为这是做优秀班主任的必备条件。正如马卡连柯说的 :\如果教师在工作上、知识上、和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到 : 所有的学生都会倾向你这一面了。相反的，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温柔，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。 \是呀，得不到尊重的班主任，何谈教育呢
2. 教育理论
现在的孩子每天都在变化，他们的思想认识、行为标准、理想
追求、心理状况等方方面面都有这样那样的问题。 我们班主任要想科
学育人，就要努力学习教育学、心理学、教育心理学等基本理论。用
理论联系实际，智慧的应对新时期的新一代。
3. 科研能力
教育科研对于班主任来说，又多了个班级德育的研究。我们班
主任要多研究学生， 关注每一个学生的全面发展。 通过研究学生了解学生的年龄特点、心理特征、个体差异等等，竟而对学生进行有针对性的教育，达到理想的效果。
这次班主任省级网络培训是一场及时雨，也是一盏指路明灯，
让作为班主任的我， 真正感受到了培训的重要性， 体会到了网络培训
的好处。同时，本次培训也让我反思到作为新时代的班主任应有一颗
爱的心，当爱的使者 ; 应是一位全能选手， 当学生的榜样 ; 应有思考的
意识，当学生的知己 ; 应有赏识的双眼，当学生的伯乐 ; 应有一泉眼，
当学生的海洋。 我想这次培训学习仅仅是个开始， 今后我将继续努力
学习，在不断实践中把班主任工作做好。
雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的
事业是甜美的，让我们做叶的事业吧， 因为叶的事业是平凡而谦逊的。 ” 我很喜欢。 20xx 年 10 月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍
建设高级研修班， 更觉得这句话有道理。 虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。 各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全， 从不同的角度诠释了该如
何做一个优秀的班主任， 使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任 !
就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中 ; 应该要有自己的魅力 ; 应该善用激励方式 ; 应该为学生营造一个好的学习氛围等等。 心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要， 那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个快乐的人。 要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”
“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺
在会上说的，我很喜欢这句话。
作为班主任，要用自己满腔的爱去
关心，去尊重每一个学生， 耐心细致地去指导每个学生，才能做到对 学生的关心，体现出班主任的责任心， 学生才能养成良好的学习习惯，
得到良好的教育。 “育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要
爱自己的职业，首先要有一颗爱心， 有一颗爱学生的心。 通过学习，
使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感
情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，
学生难以产生敬仰之情， 更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠， 自然
难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢 ?爱就是尊重学
生，重意味着信任、理解、 容和接 ，充分地重 和欣 每一个学生，耐心地 听他的意 ，接 他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦??我深深地知道，一名好班主任、一名好教 ，既是知 的塑像，更是 的化身，只有接近学生，用 去感召学生，才能教育好学生。因此，教 只有把 的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作 的起点，才能在学生的内心世界培养出 的感情，并使之升 。
二、班主任 提高自身素 ，具有独特的魅力形象
班主任的一言一行， 学生都会 生巨大 * ，所以，新 期的班主任 教育 象 施影响的同 ， 不断地完善自己。 必 不断地学 有关知 ，在 践中 ，提高自身素 ，才能 于律己，以身作 ，在学生中 立一个 在在的榜 。 班主任 具有其独特的魅力，成 教育 上的魅力形象大使。 常会听到：什么 的班主任就会 出什么 的班 。一个班 能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率， “活”起来了没有。由于班主任的精神面貌 学生具有 烈的示范作用，因而要求班主任要 、活 开朗、充 朝气。在学生面前要做到精神振作、情 高昂、用 幽默、 度和 、 度从容、姿 洒脱。班主任的“活”才能 整个班“活”起来。我平 学生要求 格，上自 保持安静，上 不 到??下 后和学生 一起运 、聊天，和学生 拉近距离，彼此了解， 他 我有好感，信任我。 有些学生要鼓励，有些学生要要求 格，有些学生要真 关心??因 在潜移默化中班主任的思想行 已 深深影响着学生。新 程要求我 老 ，尤其是班主任老 ，更要塑造
新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远 * 。
当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中
进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，
我认为最重要的是要坚持以身作则， 班主任要求学生做到的， 自己首
先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生 ; 其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级， 把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时， 或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向， 或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望， 或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。
三、班主任应善于激励学生
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往
的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一
起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展 ;
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