物类之起，必有所始。荣辱之来，必象其德。肉腐出虫，鱼枯生蠹。怠慢忘身，祸灾乃作。强自取柱，柔自取束。邪秽在身，怨之所构。施薪若一，火就燥也，平地若一，水就湿也。草木畴生，禽兽群焉，物各从其类也。是故质的张，而弓矢至焉；林木茂，而斧斤至焉；树成荫，而众鸟息焉。《文化的继承性与文化发展》
课题名称 科 目 必修3 一、教学目标 《文化的继承性与文化发展》 思想政治 二单元（章） 年 级 高二 适用班级 中等层次 教学时间 4课时 第 四课（节） 课程标准基本要求：解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐释继承传统文化要“取其精华去其糟粕”的道理
二、教学重难点 重点：理解对待传统文化的态度以及对传统文化继承发展的要求； 难点：理解传统文化的不同性质的作用。 三、教学过程：第一、二课时：第一框《文化的继承性与文化发展》 预设环节名称 环节1 学习内容 导入：视频：学校开设国学教育课程 思考、讨论、听讲，笔记： 一、传统文化的表现形式 通过设传统习俗是问引发学生在充分传统文化的基本思考，预习的基础上，发动学生讨论释疑，教师巡查指导，汇总学生意见后进行归纳整理，有效突破知识难 教师活动形式 展示、观察、引导 观看、思考 入 学生活动方式 教学设计意图 激趣，导教师反思 探究一：分组交流课第 前搜集成果，分别展示中形式之一 秋节、四合院、京剧、大传统建筑是传统文化面面观 同书等传统文化的由来传统文化的重要一 环节2 与特点，说明传统文化的标志 课 内涵及表现。 传统文艺是时 传统文化的重要组成部分 传统思想是点 传统文化的重要的组成部分 展示北京奥运会会徽，设 思考、讨论、总结 以活动 环节3传统文化在置探究二：1、你能发现听讲、笔记： 今天 会徽中体现了中国的哪些传统文化？ 的基本特征： 用 二、传统文化代讲，学以致物类之起，必有所始。荣辱之来，必象其德。肉腐出虫，鱼枯生蠹。怠慢忘身，祸灾乃作。强自取柱，柔自取束。邪秽在身，怨之所构。施薪若一，火就燥也，平地若一，水就湿也。草木畴生，禽兽群焉，物各从其类也。是故质的张，而弓矢至焉；林木茂，而斧斤至焉；树成荫，而众鸟息焉。2、会徽设计出来，马上国人还是外国人都评价“一看就知道是中国的”，为什么？ 这说明了传统文化具有什么特征？ 3、会徽即使不告诉大家名字是“中国印·舞动的北京”，大家也能马上认出来这是个印章，从哪里可以看出来是个印章？ 4、会徽中的传统文化元素是不是原封不动的保留下来了？ 以上又说明了传统文化具有什么特征？ 展示材料——子贡问政。探究二诚信的作用？ 1．传统文化2.传统文化具有相对稳定性 3.传统文化具有鲜明的民族性 得到世人的认可，不管中具有继承性； 听讲、思考、笔记： 传统文化的作探究三：民间有谚：少不三、 用：读《水浒》，老不看《三国》。大致是说少年人因与时俱进的传统为血气方刚，读了《水浒》文化起积极作用； 环节4取其精华去其糟粕 容易激发叛逆精神；老年人饱经世故，读《三国》后会流人阴鸷狡诈一路。也有人认为青少年应该一成不变的传统文化起消极作用 传统文化中的精总结 以活动 代讲，学 华：继承 都读《水浒》与《三国》，它不会对青少年产生任传统文化中的糟何消极作用。评析上述两粕：剔除 个观点，思考对我们继承 传统文化有何启示？ 环节5 通过例题掌握基本方法 学以致用，在例题中把握考点 小结与练习 Ppt展示 第三、四课时：第二框《文化在继承中发展》 环节 1导入 同一过程的两视频：《国学经典与流行音乐》 设置探究：探究一： 有观看，思考 激趣 环节 2个方面 分组讨论、发言、分组讨论以点评、笔记： 增强自学能 物类之起，必有所始。荣辱之来，必象其德。肉腐出虫，鱼枯生蠹。怠慢忘身，祸灾乃作。强自取柱，柔自取束。邪秽在身，怨之所构。施薪若一，火就燥也，平地若一，水就湿也。草木畴生，禽兽群焉，物各从其类也。是故质的张，而弓矢至焉；林木茂，而斧斤至焉；树成荫，而众鸟息焉。人说“对待传统文化，首先是继承， 一、文化的继承与力，并能自发发展： 举例说明，增文化在继承的基强结合史料础上发展，在发展分析问题的的过程中继承。把能力 其次是发展”。 请辨析这一观点，并进一步说明“取其精华，去其糟握好文化继承与粕”与“推陈出新，发展的关系，批判革故鼎新”的关系 地继承传统文化， 不断推陈出新、革故鼎新，我们才能够做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者 听讲、思考、笔记： 二、影响文化发展的重要因素： 1.生产力与生产关系的矛盾运动 环影响文化发展结合不同历史时期文化特点进行分析讲解 对文化发展的影分析理解，知响； 2.科学技术对文化发展的影响； 3.思想运动对文化发展的影响（视频:新文化运动） 思考、笔记： 展示诸子百家学说图片，探究、设置探究：在春秋战国时三、教育在文化传期，儒、道、墨、法诸家承中的作用： 的思想观点既相互对立、教育是人类特有展开激烈的辩论，又相互的传承文化的能 教育在文化传影响、相互汲取营养，从动性活动，具有选 而促进了我国古代学术择、传递、创造文节4 承中 环文化的发展和繁荣。 化的特定功能，在 请根据历史知识谈谈人的教化与培育对诸子学说的见解，以及上始终扮演着重这些思想对当代有何启示。 环节5 习 小结、课堂练利用框架图表进行本科小结； 思考、识记、练习 巩固消化 展示典型例题练习、点评 要的角色。 识过手 节3 的重要因素
2018-2019学年高中政治上学期第4周《文化的继承性与文化发展》教学设计
