20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案
生齐读课题。 6.认读“青”字。同桌互读，青：___________________ 5.随课题认写“青”字。 全班开火车读。组词比赛。7.书6.指导书写“青”字。 （1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。 （2）学生书写，老师巡视。 （3）全班交流。 写“青”，同桌交流。 4.我会认： 1.学生借助拼音自由读1.借助拼音自由读课文。圈韵文，并圈出生字。 出文中带生字的词多读几遍。 2.教师范读，学生默读。 2.向同学请教，互帮互学。3.同桌互读生字。 读会所有不认识的字，再试着读二、初读课文，认读字词。（用时：15分钟） 4.教师出示生字卡，指名读课文。 认读，其他学生评议。 3.小组内学习生字，交流自5.开火车读生字。重点指己认识“清 晴 睛 情 请 病”的导“清、晴、睛、情、请、病”识字方法。 的读音 4.同桌轮流当“小老师”，互6.结合读韵文，巩固生字读生字。 的认读。 调） 1.学生自由读课文。 2.指导学生画词语：河水三、再读课文，好事情、小青蛙、不生病，并了解大意。（用通过提问让学生初步感知两时：10分钟） 种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 3.全班交流词语。 2.全班交流词语。 3.生读词语。 4.生读韵文。比赛读，齐读。 吃 晴 好 害虫 的词语。 大 清 （2）同桌互相交流各自画好天气 事情 1.带着问题读课文。 （1）哪三个字可以连在一起6.连一连。 河水 眼睛 (提醒：生字要标病(bìn bìnɡ) 请(qǐnɡ qǐn) 情(qín qínɡ) 睛(jīnɡ qīn) 晴(qín qínɡ) 清（qīn qīnɡ) 5.选择正确读音： 请 病 清 晴 睛 情 清、天气晴、大眼睛、吃害虫、组成词语。 20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案
4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。 5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。 这节课我们初步认识了四、交流总结。小青蛙，知道了它的特点，下（用时：5分钟） 节课，我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好？ 1.认真观察记忆生字的书写。 2.跟着老师书写。 7.填一填。 （1）“青”的第五笔是（ ）。 （2）小小青蛙大眼（ ）。（睛 清） 当学生初读课文，画出生字后，我采取同桌合作学习的方法，同桌互查互教。然后是老师检查生字认读情况。我分层次出示生教学反思 字，首先是带拼音的字词，指名“小老师”领读；其次是去掉拼音读字词，然后是单独出示生字。这样生字反复与学生见面，印象自然就深了。 第二课时 1.正确、流利地朗读韵文。 学习目标 2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。 学习重点 学前准备 教学环节 感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 1.出示词语卡片，引导开一、复习导入。火车认读，检查词语掌握情（用时：3分况。 钟） 2.听写词语：青山 2.学生听写 2.听写词语 青山 1.开火车认读词语。 1.认读生字卡。 20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案
1.学生自由读韵文。 1.学生多种形式自读韵文，2.学生读词语：河水清、直到读熟为止。 天气晴、大眼睛、吃害虫、好2.生接韵文： 事情、小青蛙、不生病，再次师：河水清清 生：天气晴 通过提问让学生初步感知两师：小小青蛙 生：大眼睛 种基本的短语形式。如：天气师：保护禾苗 生：吃害虫 怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 师：做了不少 生：好事情 气（晴） 3.教师引读韵文。教师读二、读文感悟。“河水清清”，学生接“天气（用时：20分晴”。 钟） 4.同法学习以下几句韵诵。 文。 河水 眼睛 5.师教读韵文。 天气 事情 6.采用多种形式读韵文，大 清 直到读熟。 吃 晴 7.多媒体展示连线练习，好 害虫 引导学生背诵。 4.比赛背诵韵文。 8.各种形式背诵韵文。 1.小组讨论：怎样保护青蛙？ 2.收集各组意见，教师小结。 1.根据多媒体课件连线、看三、拓展训练。（用时：5分钟） 3.请学生说说自己查找看哪些动物是益虫。 资料的情况，指名谈谈你还知2.生有感情地朗读韵文，并道我们身边有哪些有益的动练习背诵。 物，它们能帮我们做什么。 4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益5.认一认，连一连。 背诵课文。 4.我会又快又好地（生病） 3.生做连线练习，并尝试背 好（事情） 不师：好让禾苗 生：不生病 （害虫） 师：请你爱护 生：小青蛙 大眼（睛） 吃河水（清） 天3.口头填空。 20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案
的动物。 5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。 1.出示要写的字。学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠——请（请问）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天） 6.想一想，选一2.请学生用这些字组词语并说话。 四、指导写字。3.仔细观察要写的字，相（用时：10分互介绍怎样记住并写好这些钟） 字。 4.同法指导学习“气”“生”。 5.教师重点指导写“清”“气”。 6.学生写字，教师巡视辅导。 1.把每个生字写三个。 2.找一找，在自己认识的1.写生字。 五、布置作业。汉字中，还有哪些字是由基本2.向家长询问了解或和同学（用时：2分钟） 字加上偏旁组成的？把它们一起搜集哪些字是由基本字加上写出来，教教其他同学，并一偏旁组成的，写出来。 起比较它们的音、形、义有什么不同。 偏旁游戏。 比赛背诵韵文，或做换7.和小朋友一起3.给所写的生字组词，再读几遍。 心 水 天 全班展示。 眼 问 2.小组内评价，派出代表在1.练习在田字格中书写生选，填一填。 字。 晴 睛 请 清 情 20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案
板书设计 教学反思 我在设计本节课教学中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。
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