文言文复习之词类活用复习教案
文言文复习·词类活用复习教案
周熙熹
教学目标:
1、 了解文言文词类活用的几种题型
2、 以名词活用为例,引导学生归纳名词活用的一般规律,以及如何使用这些规律解答试题。
3、 引导学生课后以此为例,总结归纳其他词类活用的规律。掌握词类活用中名词活用的语法特点及规律。 教学重点:1、引导学生把练习中的句子所属的名词活用类型正确归类,分析总结出名词活用的常见规律,并加以概括化。2、指导学生如何使用这些规律解答试题。 复习方法
识记积累,讲练结合。
课前准备:PPT课件、词类活用课堂练习
教学步骤:
一、导入:回顾文言实词之知识网络 明确考点
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1.明确考纲要求,使学生知道“考什么”。 (课件展示)
【文言实词之知识网络】破音异读词义扩大1、异读字通假异读词义缩小古音异读4、古今异义词义转移2、通假字通用字感情色彩变化假借字名称说法改变古今字5、偏义复词本义名、动、形、3、一词多义引申义比喻义6、词类活用数词等的相互活用假借义使动用法意动用法
2.明确考纲要求,使学生知道“怎么考”。 设题主要有两大类:(课件展示)
⑴单独设题。以《2009浙江高考样卷语文测试卷》19题为例
19.下列句子中,划线的词不属于活用的一项是 A.母之贤既已闻县中B.里中人贤母 C.母一言冰解而兽伏D.公令榜其门 ⑵用某些实词的活用作为题眼设置在翻译题中。
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明确:近几年的高考更多地是采用这种设题形式,而且与我们学过的课文密切相关。比如:
1. 皆暮至朝去,宁有顾惜心耶。 (2005年浙江卷《书褒城驿壁》) (暮、朝:名词活用为状语))(宾客)都是晚上到达早上离开,难道会有爱惜之心吗? 2. (2008年全国卷1,《 宋史? 廖刚传》11 题)(10分) (1)日待哺于东南之转饷,浙民已困,欲救此患莫若田。 (2)兄为君则君之,己为君则兄之可也。
【参考答案】⑴每天等着吃从东南地区运来的军粮,浙地人民已经困乏,要解救这一患难不如屯田。 ⑵兄长为国君时就用国君礼对待他,自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。
【解析】【本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力,同时考查理解文言句式和词类活用的能力,第(1)句注意“日”为名词作状语和“哺”、“莫”等词的落实;第(2)句注意“君之”的“君”和“兄之”的“兄”均为名词活用为动词。】
明确本课内容:以名词活用为例,引导学生归纳名词活用的一般规律,以及如何使用这些规律解答试题。同时引导学生课后以此为例,总结归纳其他词类活用的规律。
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二、锦囊妙计
引导学生由概念走向课文内容,从而内化为自己的知识、能力。
提问:一、解释句中加点词语的含义,并说明其用法。(课件展示)
⑴假舟楫者非能水.也,而绝江河。⑵上.食埃土,下.饮黄泉 ⑶日.削月.割,以趋于亡 ⑷五亩之宅,树.之以桑 ⑸项王虽霸天下而臣.诸侯 ⑹左右欲刃.相如 ⑺人皆得以隶.使之 ⑻无乃尔是过.
与? ⑼常以身翼蔽沛公 ⑽范增数目.项王 ⑾吾师.
道也…… ⑿然而不王.者,未之有也 ⒀吾从而师.之。 ⒁先破秦入咸阳者王.
之
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文言文复习之词类活用
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