文言文复习之词类活用复习教案
文言文复习·词类活用复习教案
周熙熹
教学目标：
1、 了解文言文词类活用的几种题型
2、 以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律，以及如何使用这些规律解答试题。
3、 引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的规律。掌握词类活用中名词活用的语法特点及规律。 教学重点：1、引导学生把练习中的句子所属的名词活用类型正确归类，分析总结出名词活用的常见规律，并加以概括化。2、指导学生如何使用这些规律解答试题。 复习方法
识记积累，讲练结合。
课前准备：PPT课件、词类活用课堂练习
教学步骤：
一、导入：回顾文言实词之知识网络 明确考点
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1．明确考纲要求，使学生知道“考什么”。 （课件展示）
【文言实词之知识网络】破音异读词义扩大1、异读字通假异读词义缩小古音异读4、古今异义词义转移2、通假字通用字感情色彩变化假借字名称说法改变古今字5、偏义复词本义名、动、形、3、一词多义引申义比喻义6、词类活用数词等的相互活用假借义使动用法意动用法
2．明确考纲要求，使学生知道“怎么考”。 设题主要有两大类：（课件展示）
⑴单独设题。以《2009浙江高考样卷语文测试卷》19题为例
19.下列句子中，划线的词不属于活用的一项是 A.母之贤既已闻县中B.里中人贤母 C.母一言冰解而兽伏D.公令榜其门 ⑵用某些实词的活用作为题眼设置在翻译题中。
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明确：近几年的高考更多地是采用这种设题形式，而且与我们学过的课文密切相关。比如：
1. 皆暮至朝去，宁有顾惜心耶。 (2005年浙江卷《书褒城驿壁》) （暮、朝：名词活用为状语））（宾客）都是晚上到达早上离开，难道会有爱惜之心吗？ 2. （2008年全国卷1，《 宋史? 廖刚传》11 题）（10分） （1）日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若田。 （2）兄为君则君之，己为君则兄之可也。
【参考答案】⑴每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。 ⑵兄长为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。
【解析】【本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力，同时考查理解文言句式和词类活用的能力，第（1）句注意“日”为名词作状语和“哺”、“莫”等词的落实；第（2）句注意“君之”的“君”和“兄之”的“兄”均为名词活用为动词。】
明确本课内容：以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律，以及如何使用这些规律解答试题。同时引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的规律。
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二、锦囊妙计
引导学生由概念走向课文内容，从而内化为自己的知识、能力。
提问：一、解释句中加点词语的含义，并说明其用法。（课件展示）
⑴假舟楫者非能水．也，而绝江河。⑵上．食埃土，下．饮黄泉 ⑶日．削月．割，以趋于亡 ⑷五亩之宅，树．之以桑 ⑸项王虽霸天下而臣．诸侯 ⑹左右欲刃．相如 ⑺人皆得以隶．使之 ⑻无乃尔是过．
与？ ⑼常以身翼蔽沛公 ⑽范增数目．项王 ⑾吾师．
道也…… ⑿然而不王．者，未之有也 ⒀吾从而师．之。 ⒁先破秦入咸阳者王．
之
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文言文复习之词类活用
