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探究式教学法在小学科学教学中的运用
作者：鲍辉
来源：《新教育时代·教师版》2017年第18期
摘 要：小学是教育阶段中的基础阶段，小学生在小学阶段所获取的知识、培养的思维，对其初高中学习阶段有着重要的影响，因此，小学阶段的教学应当充分重视。小学科学教学有利于培养小学生观察生活现象的习惯，锻炼学生的思维能力，而小学科学教学的开展，主要是探究式学习。因此，探究式教学法在小学科学教学中得到了运用，这种教学方式应逐步得到重视，以提高小学生的学习能力。
关键词：探究式教学法 小学科学教学
小学科学课程的本质在于探究，因此，探究式教学方法在小学科学中得到广泛运用，也取得了一定的成效。探究式教学的应用，有利于培养学生观察现象、收集信息、将所学知识转化为解决问题的方法的能力，除了让学生将基础知识学习并进行巩固之外，还能够锻炼学生的实践能力，提高学生学习成绩。本文通过介绍探究式教学法在小学科学教学中的运用现状，并分析如何更好地发挥探究式教学法的作用。 一、探究式教学中教师角色
小学生由于年龄较小、独立能力不足等特点，对学习方法的掌握难以到位，因此，在小学科学教学中要实施探究式教学，教师必须明确自己的角色定位。[1]首先，探究式学习需要教师创设条件，让学生在这种环境条件下获得成功，所以，教师在开展探究式教学的过程中要重视活动的形式、合作安排等等，还要适当考虑小学生的性格特点，对其进行有效的引导和适当的鼓励。其次，教师既是教学工作的设计者，还是促进者、参与者。小学生的自主性和独立性都比较差，因此，教师应当帮助学生合理安排时间，为学生营造学习环境，让学生快乐学习。 二、探究式教学以知识为载体
在小学科学教学过程中，虽然强调科学探究，但也是以知识为载体的。通过科学探究，让小学生将已学的知识运用到实践当中来，能够及时对所学知识加以巩固和加深理解之外，还能培养学生解决问题的能力。就目前探究式教学方法开展的现状来看，许多教师过分强调探究学习的过程，忽略了知识结论。这是违背教学目的的，探究式教学方法虽然应当得到重视和运用，但并不意味着与教学分离，与知识理论脱轨。因此，探究式教学要求教师重视教材，对教材内容予以分析，在探究式教学活动中同时注重知识的灌输和传授。 三、探究式教学法在小学科学教学中的实施策略 1.引导学生正确提问
探究式教学法在小学科学教学中的运用
