《我和我的家》第二课时教学设计
一、教材分析
《我和我的家》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第课。本课分两课时教学，第课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨在对学生进行家庭关系的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。本课的教学内容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。仔细剖析这两个栏目，我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。 二、学情分析
我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。通过第课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验。因此，第课时应该着重引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人。 三、教学目标
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.利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。
.借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人间的联系。
.通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。 四、教学重难点
从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。 五、教学流程
活动一：忆家人的称呼 .找家人
师：小朋友来找一找他们的家人。 .小猪佩奇介绍家人。
.回顾旧知：上节课我们也认识了家人，说说你有哪些家人？ 活动二：找家人的“影子” （一）外貌小“影子”
.猜家人。师：小朋友们，老师这里有一位学生家人的照片，看，这是谁的家人？（盲猜），老师给学生一点提示继续猜，最后揭晓答案。请这位学生上来，
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由下面的同学们说说他俩哪里像？下面的学生说到什么部位，这位学生就指着什么部位，同学们说出共同特点。
.自己找影子。找自己与家人外貌上相似的地方。请同学们仔细地看手中的照片，找出自己与家人相似的地方，并用手指出来。
.同桌相互找影子。交换照片，请同桌找找外貌相似之处。
.家长说影子。让我们听听这位家人是怎么说的，（如：我眼睛小小的，我的女儿像我，眼睛也小小的，但我觉得这样真好，每次笑起来眼睛眯成一条缝，特别可爱，我真喜欢她。） .小结并板贴：外貌
（二）性格、爱好、其他小“影子”
过渡语：我们不仅在外貌上和家人长得像，还有很多方面都和家人很像呢！课前你们已经完成了调查单，下面拿出来先和同桌交流交流。 .同桌交流
活动要求：音乐响就开始，音乐停就坐好 .指名在全班交流
预设：学生交流到性格与家人像，就围绕这个话题交流并小结板贴。 预设：学生交流到爱好与家人像，就围绕这个话题交流并小结板贴。 预设：学生交流到其他方面与家人像，就引导学生发现和家人像的地方很多很多，并板贴省略号。
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.课中操：拍手歌 活动三：讲家人的故事
过渡语：小军也来到了我们班中，给我们带来了家人的故事。 .看绘本
过渡语：小军有家人的故事，我们也来说说家人的故事 .讲故事
（）轮流讲（组长排好序） （）认真听（组员讲时认真听） （）赞一赞（每个组员讲完要夸奖） （）组代表在全班交流
师：听了家人的故事，我认识了最勤劳的妈妈，厨艺最好的爸爸…… 活动四：赏家人的照片
过渡句：就是这些家人组成了相亲相爱的一家人，播放照片和歌曲。 播放孩子们和家人的照片，配乐，欣赏。
总结：今天这节课，我们不仅发现自己是家人的小影子，还发现我们的家人都很厉害，回家别忘了给家人一个大大的拥抱。
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一年级下册道德与法治教案第9课《我和我的家》第2课 人教（新版）
