教师如何开展教学研究
一、认识教学研究的性质和意义
1.教学研究的性质。教学研究，顾名思义就是对教学工作的研究。我们认为，教学研究是一项工作，也是一门科学。作为“工作”，它本身就是一项实践，有很强的实践性；作为“科学”，它除了具有自身的理论体系外，还必须以教育学、心理学、教学法以及教学管理学、教育统计学等教育基础理论作指导，有很强的理论性。理论性与实践性相统一就是它最本质的属性。
2.教学研究的意义。首先，教学研究是建设科研型教师队伍的需要。教学研究不应只是教研人员和教育专家的专利，我们一线教师也应该而且能够开展教学研究。时代越来越需要研究型教师、学者型教师。如果我们教师自己都不会搞教学研究，怎么指导学生的研究性学习呢？
3.教学研究的内容范围。教学研究的内容范围很广，概括起来就是四大方面：人，事，物,理。人，就是指学生和教师；事，就是指教与学的一切活动、现象；物，就是指教学活动中所依据的教纲（课标）、教材（课本）、教学设施及教学手段等；理，就是指教育教学的理论、方法等。对我们一般教师来说，研究的重点应该是教材、教法、学法以及学生。
二、打好教学研究的基础和前提
1.事业心和责任感。一是热爱教育事业，把教育教学和教研工作当作自己的一项人生追求。没有执着的追求，就是没有事业的成功。二是牢固树立专业思想，教一行，爱一行，研一行，专一行。三是树立改变落后面貌，争创一流的思想。
2.理论修养和教学观念。一是提高教育教学理论修养。二是树立新的教学观，把教学研究引导到正确的方向。 “一切为了学生展”，改革课堂教学模式，培养创新型人才。
3.教研精神和教研作风。
4.教研资料和教研手段。一是收集整理教学实践中的各种有关资料和数据。我们的教学研究能否向纵深发展，这方面很重要。一定要及时将教学实践中材料、数据分门别类收集、整理、归档，以备不时之需。二是收集整理有关的文献资料。如有关教育教学的法律、
法规、文件，教育教学的经典理论、最新科研成果、教学方法等。要学会建立课题研究的文献资料库。三是尽快掌握现代化手段，利用网络，共享资源
三、掌握教学研究的步骤和方法
1.教学研究的一般步骤。日常的教学研究，一般步骤是：发现问题，研究问题，解决问题，最后是撰写研究论文或研究报告。
2.教学研究的一般方法。教学研究的常用方法很多，主要有下面六种：一是观察法。二是调查法。三是实验法。四是比较法。五是归纳法。六、是文献法。其实，教学研究的方法远远不止这些，在教学研究实践中往往同时运用几种方法
教师如何开展教学研究
