《我爱我的家》教学设计
一、教学目标 （一）知识与技能：
１、介绍家庭情况，培养对家的亲近感和归属感。
2、学习用家庭小调查的方法了解长辈们小时候生活，感知社会进步给家庭带来的变化。
（二）过程与方法：
学生通过展示家庭照片、根据亲子画册讲述家庭生活、家庭小调查、写爱心卡等活动来进行自主、合作和探索性学习。 （三）情感、态度及价值观：
1、培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，家庭成员要互相关心。 二、教学重点、难点
教学重点：联系实际，深入学生家庭生活，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感，激发爱家的情感。
教学难点：学生通过学生的“家庭问卷调查”，感知社会进步给家庭带来的变化。
三、教法及学法
本课主要采用了谈话教学法、情境教学法，运用了合作学习法、讨论学习法和探究学习法。
这些教法和学法都具体体现在教学过程中。 四、课前准备
1、每个学生准备一组家庭生活照片。 2、制作“爱心卡片”。 3、准备歌曲《让爱住我家》。 五、教学过程
（一）引言——爱从歌中来（欣赏歌曲，期待亲情）
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我根据学生喜爱音乐动画的特点，课堂一开始播放视频《我爱我 家》，学生跟着轻声哼唱。
这样设计的意图，就是给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，
想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待。 （二）第一篇章——爱定格在照片中（展示照片，再现亲情）
1、学生拿出自己的家庭照片，投影展示自己的家庭照片，介绍自己的家，讲讲照片背后爱的故事。
2、我选择几张有代表性的学生家庭照片粘贴到课件上。每一个亲情故事和每一张家庭照片都充满了爱。
3、出示课本3页组图，感受人人都离不开家。 4、拓展农村留守儿童问题，对比感知人人都离不开家。
这样设计的快意图，是通过运用照片，使学生获得直观感受，唤醒学生“爱”的意识，体会亲情中“爱”的份量，感受人人生活都离不开家。 （三）第二篇章——爱要画出来（展示画册，感受亲情）
1、看一看。展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？
这样，通过看图片，让学生进入情境，感受浓浓的亲情。
2、说一说。小组交流夸夸我的家，小组之间互相说说自己的家庭生活，尤其说说父母对自己的关心。我通过谈话式、小组合作交流教学，让学生在轻松的气氛中交流和畅谈自己的家庭生活，以达到生生之间的互动。
3、演一演。师说，同学们的想象能力真的很丰富，表达很完美。我们每个人都有自己的家，我们更应该爱自己的家。让我们一起走入爱心小剧场。在这里有三个场景，我们来演一演怎么样？
4、播放采访小视频，调查学生在家的情况。引导学生积极做家务劳动，培养家庭意识责任感。
5、辩一辩，看来我们班的同学已经做的很好了，要想让自己做的更出色，我们必须知道在家里怎么做才是正确的让我们一起打开明辨是非小题板。 四、心理测试活动。父母养育了我们我们一定要懂得感恩。下面我们做一个心理
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小测试，跟从老师的口令一起做。123做整齐，闭上眼睛深呼吸，让自己的心灵安静下来。想一想家人的样子，想一想快乐的时光。想一想最想对他们说的一些话。
五、制作爱心卡
把自己最想对爸爸妈妈说的话写在爱心卡上，并送给他。
六、总结家的概念，诠释家的意义。让学生用心呵护，用行动去表达。
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三年级心理健康教育教案-我爱我的家 全国通用
