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人教新课标二上：农业的变化真大教学设计
教学目标:
（1）知识目标：认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”8个生字。
（2）能力目标：正确、流利地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。了解四种农业新技术特点。注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
（3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 课前准备:
课前让学生搜集农业变化的资料及图片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标：
（1）知识目标：认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”4个生字。
（2）能力目标：正确、流利地朗读课文，注意积累课后“读读记记中“兴致勃勃”等四字词语。 （3）情感目标：激发热爱科学的情感。
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教学过程：
一、激趣导入、揭示课题
1．投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。 2．师导言：
同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷。（课件出示：著名水稻专家袁隆平）
我们跟袁隆平爷爷打个招呼吧！（学生说：袁隆平爷爷，您好！） 他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们就来学习34课《农业的变化真大》。 （板书课题） 3．引导学生质疑课题 学生齐读课题。
读了课题，你有什么疑问？
（农业有哪些变化？为什么会有这么大变化呢？） 就让我们带着这些问题来学习课文吧。 二、初读课文，整体感知。
1、师：我们第一遍读课文，要注意什么？ （要把字音读准，读通顺。）
2、自由读文，遇到不懂的字请拼读音节。 学生读完，教师评价：同学们读得真认真。 3、演示“苹果树生字”课件，检查认读生字情况： 指名读苹果树上的生字（有拼音的）（注意读准：农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁）（在读到“农”和“隆”时，要让学生比较
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一下两个字的读音。“棚”字要多读。） 听音圈字：
师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”，学生在书上圈字。 （去掉拼音）现在会读吗？（齐读）
师：老师增加一点难度，我们一起读读词语吧。 （出示词语），先自由读，再开火车读词语。
老师最后增大难度，来读读句子。句子里有几个生字呢！ （出示句子）
讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。
这种大棚能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。
科技人员把各种养分[fèn]溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。 （注意多音字“分”的读音。） （指名读、齐读句子） 4、指名接读课文。
老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。 在读之前，同学们要向他们，提出一些什么建议呢？ （读流利、有感情、读书声音要响亮。）
学生读完，师评价读书情况：这几位同学都能按大家提出的要求读。
5、看课文情境：
这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成
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就展。）
6、以游记的形式读文。
师：现在就让我们跟随作者一块去展览馆观看农业科技成就展吧！
读1自然段：（出示第一幅图）
师：（生引读）星期六生齐读：我兴致勃勃地来到展览馆，观看农业科技成就展。
师：“兴致勃勃”读得好。谁再来读？ 读2自然段：（出示第二幅图）
师：来到展览馆，他看到了什么？指名读2自然段。再自由读、小组读。
读3-5自然段：（出示第三、四、五幅图） 师：他还看到了什么？ 自由读读3、4、5自然段。 指名读。分男、女生读。 读6自然段：（出示第六幅图） 师：看了农业科技展，我们会怎么想？ 齐读6自然段。 三、积累词语
1、学生自由读文，划出好词。
2、出示“读读记记”的词，让学生以各种形式读。 3、让学生用“引人注目、百花盛开”说句子。 四、写字指导
指导写：“厂、产、介、农、科、技、纺、织”。
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五、总结：
这节课，我们一起跟随小作者去参观了农业科技成就展，知道农业的变化真大呀！让我们再好好读读课题吧！（学生有感情读课题。）
下节课，让我们再去感受一下农业新技术吧！ 第二课时 课时目标：
（1）知识目标：正确理解课文。
（2）能力目标：有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。了解四种农业新技术特点。
（3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 教学过程： 一、激趣揭题。
1、师：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。
2、是呀，农业的变化的真大呀！这节课，我们继续学习34课农业的变化真大。 二、复习旧知
1、出示词语，学生读词语。 2、齐读课文。
这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）
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三、图文对照，感悟课文。 1、学习1自然段 指名读1自然段。
课文中哪些词比自己用得好。 （“兴致勃勃”用得好。）
什么是“兴致勃勃”呢？教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用4个字词语来表示——“兴致勃勃”，让学生试着用该词语说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。 带着高兴的心情读第1自然段。 2、自主学习2——5自然段。
从哪看出农业的变化真大！农业都有哪些变化呢？请同学们快速默读课文，划出有关句子。
（提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。） （相应出示板书）
现在，就请你们在2——5自然段中选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。 采用以下方法交流：
你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段） 你明白了什么？（生谈感受。）
请你们带着这种感情读一读吧。（美读相应课文。） 学生交流：
（1）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段） 生：（汇报学习情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆
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平爷爷。袁隆平爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术……（当学生谈到袁隆平、杂交水稻技术时，相应出示有关课件。）
师：的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读第二自然段呢？
（2）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段） 学生介绍大棚种植。（当学生谈到大棚种植时，相应出示有关课件。）
师：运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀！让我们带着这种感情读读第三自然段
（3）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段） 生：我今天向大家介绍的是彩色棉花技术。我妈妈穿的内衣就是彩棉内衣。（当学生谈到彩色棉花时，相应出示有关课件。） 师：是呀，有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。让我们带着这种感情读读第四自然段。 （4）你最喜欢哪个自然段？请你读。（生读相应自然段） 生：我想给大家介绍的是“无土栽培”技术。无土栽培也很棒，有水培植、沙培植、锯末培植等……(当学生谈到无土栽培时，相应出示有关课件。）
师：运用无土栽培技术，就能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。这是多么得方便呀！让我们带着这种感情读读第五自然段。 3、学习6自然段
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师：你们看，农业的变化可真大呀！那么农业为什么能有这么大的变化呢？[板书：先进的科学] 齐读6自然段。
四、图文结合，朗读感悟。
1、出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。 2、展示读
（1）小组内读，然后评选代表。 （2）展示读。 齐读全文 五、拓展
师：今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家说说农业还有哪些变化呢？ （学生谈了解，然后出示农业变化的相应课外图片。） 我们该怎么做呢？ 六、写句子
科学技术让农业有了这么大的变化，那你们想用科学技术来干什么？实现你的梦想。请你们写下来。 （学生写句子） 七、总结：
通过学习课文，我们知道农业的变化真大！（对照板书总结，学生读出黑板上四种变化的名称）。
正是有了先进的科学技术，农业才有这么大的变化。希望同学们努力学习科学文化，实现自己的梦想。
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板书设计： 34、农业的变化真大 杂交水稻
先进的科学大棚种植 彩色棉花 无土栽培
人教新课标二上：农业的变化真大教学设计
