B.教育对社会发展只有积极作用,没有负面影响
C.教育实现了科学知识的再生产
D.教育实现了国家的政治民主
17.将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是( B )
A.老子
B.荀子
C.孔子
D.奥苏贝尔
18.自然科学的教育内容之所以不可能在古代社会占主导地位,主要是因为古代社会( D )
A.教育规模的限制
B.教育数量的限制
C.教师水平的限制
D.生产力水平的限制
19.班主任王老师为了激发学生的学习动机,开展了一系列的学习竞赛活动。正如王老师所料,学生的学习热情高涨,成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育( D )
A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能,又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能,又有负向隐性功能
20..教育的生物起源说和心理模仿说本质上都否定了教育的( C )。
A.阶级性
B.历史性
C.社会性
D.独立性
21.下列对应关系错误的是( B )
A.孔子——有教无类,因材施教
B.柏拉图——趣味教学思想
C.亚里士多德——和谐发展教学思想
D.苏格拉底——启发性教学方法“产婆术”
22.子日:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是( C )
A.心求通而未得之意
B.达其辞
C.口欲言而未能之貌
D.开其意
23.美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心,以儿童的经验为基础,主张教育即生长,学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是( B )
A.叶圣陶
B.陶行知
C.胡适
D.郭秉义
24.“虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是( C )
A.藏息相辅
B.启发诱导
C.教学相长
D.长善救失
25.1912年发表《对教育方针之意见》提出了军国民教育,实利主义教育、道德教育、世界教育观和美感教育的是( C )
A.梁漱溟
B.黄炎培
C.蔡元培
D.陶行知
26.形式教育论的基本观点是( D )
A.教育应以获得有价值的知识为主要任务,学习知识本身包含着能力的培养
B.教育的核心任务是培养学生的道德情感
C.教育的核心任务是让学生“知善”,即提高学生的道德认知水平
D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力
27.古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括( A )。
A.礼、乐、射、御、书、数
B.《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
C.琴、棋、书、画、诗、词
D.剑术、骑术、游泳、狩猎、棋艺、吟诗
28.王羲之家族中的许多人善于绘画,并出过多位画家。这说明对人的发展起重大作用的因素是( C )
A.教育
B.环境
C.遗传
D.内部因素
29.教育是一种特殊的文化现象,具有双重文化属性,主要是指( A )
(1)传递文化
(2)深化文化
(3)构成文化本体
(4)教育对生产力有促进作用
A.(1)(2)(3)
B.(2)(3)(4)
C.(1)(3)(4)
D.(1)(2)(4)
30.下列表述正确的是( B )
A.高尔顿认为“一两的遗传胜过一吨的教育”
B.遗传素质的差异是人的个别差异的最初原因
C.遗传与环境是可控制、可选择的
D.“一把钥匙开一把锁”体现了个体身心发展的阶段性规律
31.我国古代社会提出了“在明明德,在亲民,在止于至善”的教育目的,这体现了( B )对教育目的确立的影响。
教育学考前1000题(8)答案
