素质教育与创新理念
创新的时代呼唤创新的人才，创新的人才呼唤创新的教育，创新的教育呼唤创新的理念，我们务必将新的理念贯彻到素质教育的始终。
一、创新我们的理念。有没有明确而先进的教育理念，有没有对教育理念的孜孜追求，有没有不断改进工作的意识和能力，是一个优秀教育工作者和一个平庸的教育工作者的根本区别。全面推进素质教育，一定要创新我们的教育理念。创新我们的理念应该把握以下三点： （一）对原理念进行扬弃
作为教师，应该首先科学总结回顾自己原有的教育理念，对其中不符合素质教育的理念要摒弃，对符合教育规律的加以保留。 （二）吸收先进的理念
时代是发展的，教育是变化的，我们的理念没有最好，只有更好，因此我们必须不断吸收先进的理念，不断丰富我们的理念。 （三）发展新的理念
一成不变的理念和不思变革的理念是缺乏生命力的，我们应根据时代的特点，不断发展新的理念，让我们自己成为新理念的创新者。 二、做新理念的践行者
素质教育是一种理想，是一种价值，是一种境界，并不是说素质教育只是一个空洞的口号，一个虚无缥缈的海市蜃楼。素质教育是根植在现实教育的泥土之中的，现实教育中早已蕴藏了素质教育的先进思想和成功经验。如陶行知的生活教育、陈鹤琴的活教育，当代的爱的教育、非智力因素教育、成功教育、愉快教育，自主教育。素质教育没有、也不应该、也不可能有一个全国统一的模式。素质教育本身是开放的，多元取向的，要发挥广大教育工作者的聪明才智和奉献精神，创造者丰富多采的成功经验来。作为教师更应该成为新理念的践行者。特别在实施素质教育的教学活动中，要消除五种误解。
误解之一，把素质教育误解为非知识教育。在教育的各项工作中，由于掌握知识的情况是最容易测量的，所以在评定学生成绩时，往往最终是以知识甚至是以书本上的知识为主要测量内容。并以知识掌握的程度作为评判的标准。这是传统教育以教材为纽带、以知识传授为核心的主要原因之一。在升学竞争的情况下更是如此。这样的结果一是放松了学生发展的重要任务，二是形成了教与学的被动死板的关系。所以素质教育倡导促进学生的全面发展，倡导主动的、生动活泼的教学风格，但是，素质教育绝不是不要或忽视知识教育，在科学急速发展、科技竞争愈演愈烈的形势下，知识教育、理性教育始终应是教育的基础。国外的科学主义、技术主义教育思潮把知识和理性教育放在首位自不必说，一切人文主义的教育思想家，从古希腊的
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