串并联电路电压的规律
1．学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图； 教学目标 2．学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压； 3．会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自的电压规律。 4．在探究串、并联电路的电压规律过程中，体验科学探究的方法科学探究的步骤。 教学重点 通过实验探究串、并联电路中电压的规律。 教学难点 组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。 教 学 设 计 修改与补充 复习提问： 1．什么是串联电路？什么是并联电路？ 2．电压的单位是什么？ 3．测量电压大小的仪器及使用规则是什么？ 一、串联电路电压的规律 1．提出问题： 串联电路中电压到底有什么样的关系？ 2．猜想或假设 一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想： 学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。 3．设计实验 (学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来) 提示： 各组可以简单说明各自的设计方案。简单评价各组的方案，设计一定要有书面的内容，你想要测量哪些数据？你计划如何进行测量(按电路图测量)？你得出了什么样的结果(要有实验记录)，最后还要与别人交流做更好的改进，各组同学补充设计实验电路和实验数据表格。 教师在学生实验前要强调： 电压表应该如何连接在电路中？电压表应并联在被测电路的两端。 同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，以保证结论的正确性。 多次测量，以通过测量串联电路两端总电压不同时，各用电器两端电压和电路两端总电压的关系是否一致。) 第1页 共4页
测量AB两端的电压 两端的电压 4．进行实验 测量BC两端的电压 测量AC(学生分组实验，教师巡视指导) 要求同学们注意仪器使用的规范性。特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是、如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便分析查找原因。 两个灯泡串联的实验记录(参考)： AB间的电压U1/V BC间的电压U2/V 第一次测量 第二次测量 5．分析和论证 引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？ 实验结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。 评价：表扬学生们勇于探索的精神，归纳大家的实验，得出结论。并引导学生分析我们得到的结论是否能普遍适用。 6．评估与交流 让学生反思自己的探索过程，寻找问题。刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。 二、并联电路电压的规律 引导：我们已经知道探究问题的一般方法：提出问题——猜想或假设——设计实验——进行实验——分析和论证——评估与交流。而且得出了在串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。那么在并联电路中电压存在什么规律呢？按照探究问题的一般方法，写出探究报告。 (学生根据课本上的提示，进行实验并填写探究报告，教师巡视指导，指导有困难的小组进行规范操作) 1．提出问题：并联电路两端的总电压与各个支路两端的电压有什么关系？ 2．猜想或假设 AC间的电压U3/ 第2页 共4页
(1)___________________________________________________________。 (2)___________________________________________________________。 让学生们作出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证。大家先设计实验。 3．设计实验 各组可以简单说明你们的设计方案。简单评价各组的方案。 4．进行实验 学生分组实验，教师巡视指导。 两个灯泡并联的实验记录： L1两端的电压U1/V 第一次测量 第二次测量 5．分析和论证 同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？ 让学生用自己的语言描述得到的结论。评价：同学们这种勇于探索的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到一般结论吗？ 并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等。 6．评估与交流 让学生反思自己的探索过程，寻找问题。刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。 通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法： 1．提出问题——猜想或假设——设计实验——进行实验——分析和论证——评估——交流。 2．串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。 3．并联电路中电压的规律：并联电路中并列的各支路两端的电压都相等。 L2两端的电压U2/V 总电压U/V 第3页 共4页
初三物理串、并联电路中电压的规律教案
