地区：
资源教室教学活动记录表
时间 活动对象 2015.3.3 一（2） 辅导人 活动地点 资源教室 通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐活动目的 渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。 活动内容 学生表现 学生姓名 小结 积极参与 感统训练 勉强附和 独自活动 对于中枢神经发育较好的孩子，可适当增加难度。
资源教室教学活动记录表
时间 活动对象 2015.3.4 二（1） 辅导人 活动地点 资源教室 通过集中的脑力训练强化认知技能、促进学生认知、能力、情感活动目的 全面发展。 活动内容 学生表现 积极参与 学业与认知训练 勉强附和 .1
独自活动 地区：
学生姓名 小结 在确保技能和认知目标之外,还需留有让学生选择创造和个性发挥。
资源教室教学活动记录表
时间 活动对象 2015.3.5 三（3）、五（1） 辅导人 活动地点 资源教室 通过多种练习形式,从而发展学生跳越过一定高度--双脚落地的活动目的 动作,发展跳跃能力,提高身体的协调性。 活动内容 学生表现 学生姓名 小结 积极参与 肢体协调训练 勉强附和 独自活动 跳跃训练学生参与性不高，形式还要多样化。
资源教室教学活动记录表
时间 活动对象 2015.3.17 一（2） 辅导人 活动地点 资源教室 .2
地区：
了解了沙盘的一些基本知识，帮助学生自性的成长和心性的发展,活动目的 以获得真实的自性化体验。 活动内容 学生表现 学生姓名 积极参与 沙盘游戏 勉强附和 独自活动 小结 初次进行沙盘游戏，学生的参与度较高，但目的性不强。
资源教室教学活动记录表
时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 小结 积极参与 2015.3.18 二（1） 辅导人 活动地点 资源教室 通过拼图游戏，帮助或引导学生的受与授；主动和他人分享。 社会性训练 勉强附和 独自活动 学生一次一人一块，共同完成拼图，活动积极性较高，效果较好。
.3
2014-2015第二学期资源教室教学活动记录表
