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初中英语阅读教学中的学生思维能力培养
作者：赵琼
来源：《新课程·中旬》2019年第10期
摘 要：在初中英语课程教学中，阅读教学属于必要内容及组成部分，在学生阅读能力培养方面发挥着不可替代的作用，因而需有效开展阅读教学。在初中英语阅读教学中，为能够实现学生阅读水平的有效提升，一项重要任务就是对学生的思维能力进行培养，使其在英语阅读中更加积极主动地进行思考，以保证英语阅读得到满意效果，实现学生英语阅读水平的有效提升。
关键词：初中英语;阅读教学;思维能力
在目前新课程改革标准背景下，在实际初中英语教学中对于学生各个方面能力的培养也更加注重，而学生思维能力在各种能力中属于关键，因而需要培养其思维能力，在初中英语阅读教学中对学生的思维能力进行培养也就十分必要。本文主要针对初中英语阅读教学中的学生思维能力培养进行分析，以保证思维能力的培养，使思维能力培养能够满足学生的发展需求。 一、通过学生思维发散引导学生对阅读文章进行预测
在目前初中英语阅读教学及训练中，在阅读总结、评价以及推断与归纳等均有着严格要求，通过在这几个方面入手对学生进行训练，可使学生的思维能力能够进一步强化，使思维能力培养取得满意的效果。比如，在“Dealing with trouble”这篇文章进行阅读教学中，教师可先引导学生对文章体裁进行判断，在学生对文章体裁进行准确判断的基础上，让学生预测课文中涉及的具体内容，教师可引导学生依据课前导读及文章标题对文章主旨合理推测。在上述内容完成的情况下，教师可指导学生预测文章中的具体内容，可使学生通过对文中所展示的图片进行观察，让学生思考文章内容。通过对这些内容进行推测，可使学生初步了解阅读文本内容，在对文章结构能够初步认识的情况，使学生深入阅读。在整个教学过程中，都需要教师对学生进行引导，使其能够积极思想，这对于学生思维能力的训练具有重要的作用[1]。 二、选择探究式阅读教学方式引导学生积极思考
在初中英语阅读教学活动实际开展中，为使学生思维能力的培养能够更好实现，需要引导学生在阅读中积极进行思考，通过不断引导学生思考，可实现学生的思维训练，也就能够实现学生思维能力的有效培养。在实际教学过程中，为引导学生积极思考，教师可对探究式阅读教学方法进行应用，具体而言就是教师在开展阅读教学中设置探究性任务，使学生通过对文本进行阅读，将探究性任务完成，在这一过程中，教师的作用主要就是对学生进行引导，需要学生自主进行思考探究，自主将探究性问题解决，在这一过程中也就能够使学生的思维实现更好
初中英语阅读教学中的学生思维能力培养
