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基于智能手机的移动学习在《计算机应用基础》课程中的应用研究
作者：薛东莹
来源：《进出口经理人》2017年第03期
摘 要：基于智能手机的移动学习是一种新兴的学习方式，其具有交互性、便捷性及灵活性等特征，将智能手机的移动学习应用于《计算机应用基础》课程中，已成为现阶段的热潮。基于此，本文通过分析《计算机应用基础》课程教学现状，以及移动学习应用于《计算机应用基础》课程中的作用，进而提出基于智能手机的移动学习平台选择建议和相应的应用策略，以供相关的教育工作者参考与借鉴。
关键词：智能手机；计算机应用基础；现状；策略 一、《计算机应用基础》课程教学现状
（一）传统教学观念影响。现阶段很多院校的《计算机应用基础》课程教学还局限于教材，教师讲述书本教材内容，或者由教师一人进行计算机操作，而学生则只是知识的接受者。学生往往处于一种被动接受的地位。这种教育理念，严重挫伤的学生的积极性，并不能有效的激发学生对本专业知识的求知欲，从而学生在课上没有学习动力，只是为了应付老师或者说是考试，没有对这门功课提起重视。
（二）教学手段单一，学生的参与积极性不高。就现阶段的《计算机应用基础》教学看来，高职院校的教学手段较为单一。普遍都是教师先在课堂上对课程内容以及知识点进行讲解，然后再由学生在多媒体教室进行上机操作，但是在练习中只是涉及到课本的内容，教师没有通过新媒体，对教学手段进行丰富，从而导致学生在课堂学习中，注意力不集中，缺乏兴趣，甚至是在上机课上私自玩游戏，严重影响了教学质量。
（三）课外拓展不足。在高职教育过程中，学生的主要学习时间放在课堂上，但是每一节课的时间较短，并且，学生在上课的前十分钟，是没有较高的学习效率的，同时，在临近下课也会影响学生的学习效率。总的算来，学生每节课的有效学习时间只有20分钟左右，这对于教学内容来讲是完全不够的，但是学生在课外生活中，并不能有效的利用图书馆，或者电子设备进行自主学习。虽然有一些学生可能会在课余生活学习，但是与教师的交流不足，对本身存在的问题不能及时解决，学习质量得不到显著的提高。 二、移动学习应用于《计算机应用基础》课程中的作用
《计算机应用基础》课程是各大院校学生学习计算机基础知识和操作应用的必修课程，这门课程的教学目标是使学生通过学习计算机的基础知识和基本操作，培养学生自觉使用计算机
基于智能手机的移动学习在《计算机应用基础》课程中的应用研究
