小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告
（寻乌县实验小学 小学数学有效教学模式的研究课题组）
2012年10月，我们设计了 “小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”，对我校所有数学教师和部分学生做了问卷调查，现将相关问题报告如下：
一、调查方法 1.问卷设计
“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”由我校《小学数学有效课堂教学模式的研究》课题组制作。教师问卷共设28道选择题，学生问卷共设10道选择题。（具体见附件1）
2.调查过程
教师问卷采取全额调查形式，说明有的调查项目可同时作多项选择，共发教师问卷33份，全部收回；学生问卷采取随机抽样形式，在四至六年级随机发给学生180份，共收回有效问卷172份。
3.数据分析策略
结合本调查问卷，从教师和学生两个部分，对影响小学数学课堂有效教学的因素进行分解，统计其所占样本总数的百分比进行数据分析，从而了解我校课堂教学的情况。
二、统计结果
小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）统计数据
题选项及其所占百分比号 （%） 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 题号 1 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2 选项及其所占百分比（%） 3 4 5 6
10 11 12 13 14 24 25 26 27 28 % 小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）统计数据
题号 A 1 2 3 4 5 50 选项及其所占百分比（%） 题号 选项及其所占百分比（%） B C D 6 7 8 9 10 A B C 25 D 三、讨论与建议
根据本次调查了解到的我校课堂教学的情况，我们认为，在小学数学课堂进行有效教学，提高课堂教学效率，是全体师生的共同需要。怎样在小学数学课堂进行有效教学，提高课堂教学效率是我们共同探讨的问题。以下是我们围绕这个问题，结合本次调查结果，提出的建议：
（一）有效课堂教学需要做好充分的教学准备。
钻研课程标准，吃透教材，了解学生，制订教学计划，确定教学目标，选择教学方法，编写教案，准备教学辅助材料等，都是做好充分教学准备要考虑和完善的事情。这里主要探讨三个问题：
1.教学计划的制订。教学计划包括学期教学计划、单元教学计划和课堂教学计划，都是教师做好教学准备必不可少的环节。本次调查显示，%的教师对学期教学计划比较重视，都制订有学期教学计划。%的教师没有制订单元计划和课堂计划的意识和习惯，这个状态应该改变。
2.教学目标的确定。针对本次调查显示%的教师对“教学目标要从哪几个方面制订”不是很清楚，因此我们建议，教学目标应从过程与方法、情感态度、价值观几方面制订，即三维目标，而不单单只是确定认知目标。当然，但就每一堂课而言，要以知识目标为载体，渗透能力与情感目标。要针对本堂课的特点，针对学生的学情实际，设计
小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告
