好点拨、指导作用。 提出问题：植物的无性繁殖在生观看录象资料，总结出在生产实针对农村学 产实践中有什么作用？播放在生践中， 常见的方式有：扦插和生的生活实 产实践中，人们经常利用植物的嫁接等。 际，结合日 无性生殖来栽培农作物和园林植 常生活提出链 物的资料。 问题。既对 提出问题：那些植物的繁殖用到以小组为单位，讨论总结出 嫁教材进行了接 扦插的繁殖方式？我们家菜园中接时应当使接穗和砧木的形成有效的补 那些果树是嫁接的？你对嫁接了层紧密结合，以确保接穗成活。 充、延伸、生 解多少？ 拓宽和重 方案一：扦插材料的处理 组，又加强活 方案一：扦插材料的处理 1、 根据背景资料或生活实际了教材与社 1、提问：作为扦插材料，应该作出假设 会生活和学 怎样处理才能容易成活呢？2、教2、 以小组为单位，制定并实施生经验的联 师提供两种供选材料：用叶进行计划 系和融合。 扦插繁殖的活树；用茎进行繁殖3、 得出结论，交流补充。分为 合 的杨树 环境条件和材料自身条件进行科学探究是 3、组织学生根据生活经验一小组讨论得出无性生殖的条件。 人们获取科 为单位选择扦插材料进行处理 学知识、认 4、组织学生交流实验结论并归纳 识世界的重 出植物有性生殖的条件 方案二：嫁接材料的处理 要途径之作 方案二：嫁接材料的处理 1、根据背景资料或生活实际作一。影响扦 1、提问：作为嫁接材料，应该出假设 插成活率的 怎样处理呢？ 2、以小组为单位，制定并实施因素很多， 2、教师提供蟹爪兰幼茎、仙人掌，计划 都可以通过探 芽接刀。废纸、尺子、医用橡皮3、得出结论，交流补充。分为实验来探 膏等。 环境条件和材料自身条件进行究。 3、组织学生根据生活经验以小组讨论得出无性生殖的条件。 生物学知识究 为单位选择材料进行嫁接 是学生未来 6
总 结 回 顾 课 外 延 伸 4、组织学生交流实验结论并归纳出植物有性生殖的条件 1、 组织学生对本节内容进行回忆总结 2、 提问：无性生殖对植物生存和人类生产有什么意义？ 3、 播放组织培养的前沿资料 利用家中现有条件，将常见的两种无性生殖方式进行亲手操作。 知识回顾 进一步探究 感悟与收获 利用家中现有条件，将常见的两进行生产实践的理论基础。 对教材进行升华和合理的补充 将课堂上未能亲手实践种无性生殖方式进行亲手操作。 的另一种无性生殖方式完成 教学反思
成功点：本节课对教材进行了有效的补充、延伸、拓宽和重组，并加强了教材与社会生活和学生经验的联系和融合。
疏漏点：讲课时可供使用的例子是很多的，选择那些带地方特色的高科技农产品的例子对学生会有更强的吸引力和前瞻性。
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八年级生物下册 7.1.1 植物的生殖教案2 新人教版
