《雷雨》识字教学教案
一、情境导入，揭示课题
1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来两则谜语考考大家，看谁能猜对？ 天上有面鼓，藏在云深处。响时先冒火，声音震山谷。（雷） 千条线，万条线，掉进水里看不见。（雨）
2、播放录音，你们听这是什么声音？（打雷下雨的声音）板书：雷雨。你会写雷雨这两个字吗？请小朋友们伸出右手手指书空，重点提示“雷”字的雨字头。 3、除了雷雨，你们还见过什么雨？春雨、秋雨、大雨、暴雨…… 二、初读感知，认识生字
1、同学们你们想不想感受一下这大自然的神奇想象？现在请你们打开语文书80页用自己喜欢的方式来朗读课文（分四人小组），边读边圈出本课生字娃娃。如果遇到不认识的生字怎么办？（可以请教同桌、老师，或者结合课文注音自己拼读，也可以查字典，读半边等）好，现在马上开始朗读课文。
2、（检查生字情况，读准字音）同学们都读得很积极，很认真，现在生字宝宝从课文里跳出来要考考大家呢。（出示生字，先全班拼读带拼音的，开火车去拼音读，再到生字游戏。）
三、交流识字方法，在语言环境中识字。 1、让学生畅所欲言交流识字方法，并随机归类。
你是怎样记住这些生字娃娃的？归类：熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字减一减。
熟字加偏旁：阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛 熟字换偏旁：乱、逃、彩、虹 熟字减一减：垂
（1）出示虫字旁的字，你发现这些字有什么特点？“虹、蝉、蜘、蛛”这四个字都是虫字旁。虫字旁的字跟什么有关？昆虫。蝉和蜘蛛都是昆虫，所以是虫字旁，那“虹”为什么会是虫字旁？原来“虹”是从甲骨文演变而来的，古时候的人对自然现象不了解，以为“虹”是雨后出现在天空中的一条大虫，所以在造字的时候把“虹”归为虫字旁。
（2）除了部首相同以外，它们还有哪些共同点？对了它们都是形声字，形旁表意，声旁表音。结构上都是左右结构的字。
（3）你还知道哪些带有虫字旁的字？（蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、蟑螂、蜻蜓……）
图文结合，放在语言环境中识字的是：垂、沉、压
小朋友们的识字方法可真多！你们真聪明！生字娃娃特别调皮，它们又跳到句子里面去了，看你们还认识它们吗？
（1）（出示句子，先找出本课生字，再读句子）请同学们先在句子里找出生字娃娃，提问，再齐读句子。
（2）出示图文。“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”天空非常黑，“沉”就是 下沉，说明天空黑得好像掉下来似的。乌云在头顶上有什么感觉？很闷，好像怎么样？（做压的动作），压下来一样。看看这个“压”字，厂字头平平压在土里。 （3）（重点讲解“垂”字）再来看看句子“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”哪两个是本课生字？马上找出来，是“垂”何“逃”。（出示图片）请看图片，看看蜘蛛从网上垂下来的情景。这就是“垂”了，请小朋友们仔细观察图片，想想为什么不把“垂”字换成“掉”字？学生可能会说如果蜘蛛掉下来会摔死的，由于蜘蛛是连着丝往下坠的，所以用“垂”而不用“落”或“掉”，说明了蜘蛛怎么样？很聪明！不单是小蜘蛛很聪明，小朋友们认真观察，积极思考，你们比小蜘蛛更聪明呢
（3）“垂”字是独体字，它是有象形字演变而来的，这是“垂”字的甲骨文，“垂”的本义是成熟的果枝或穗子坠向地面，作为动词时是下坠、坠落的意思。 （3）现在请同学们伸出右手手指，跟着老师一起书空“垂”字，小朋友们用心观察每一笔在田字格的位置。现在小朋友们想不想试试自己写这个字？好，写之前，我们先来复习一下写字歌。
（请同学们认真观察“垂”字怎么写？它身上长有许多横，但是每一横的长短各不相同，仔细观察，你发现怎么写才会好看呢？） 四、巩固练习。
1、小朋友们都很用心听课，开动脑筋识字生字，表现真棒。现在老师根据课文的这些生字编了一首儿歌奖励大家，同桌讨论比赛，看谁找得最快圈本课生字。（对答案）
2、小朋友们表现太棒了，现在老师奖励两个猜字谜游戏给大家，看谁能又快有准地猜出来？
广上一点落下，埋在泥土底下。（压）
有目就睡，有手就捶；金秋时节，稻穗下垂。（垂） 五、小结与生活中识字
1、小结：小朋友认识这么多生字，真是识字大王。除了在课本里识字，我们还可以在很多很多地方识字？比如说在生活中识字，联系生活，我们可以在哪些地方识字？如学校宣传栏、路牌、广告、商品……
2、现在老师带小朋友们一起去超市，说说你看到了什么？你认识了什么字？怎样认识的？（出示不同食物或商品，找出不同的学生说出不同的方法） 总结：小朋友们认识的字真多，你们的识字方法也多种多样，生活中就像一本大书，只要同学们留心观察，认真总结，你们将会认识更多的生字。 六、布置作业
把你新认识的字剪下来拼成一幅美丽的剪贴画。
《雷雨》识字教学教案
