2024年初中英语教学学习总结
初中英语教学学习总结
于4月8-10号，在××市十五中参加了初中英语课堂教学研讨会，感谢学校领导把这个机会给了我，为期一天半的会议，严谨、充实、震撼而又不失浪漫与活泼，使我受益匪浅，这是我对这次会议的总体感受，下面我要谈一些具体的感受、感想。
我们一共听了八位老师的课，在周老师对会议流程的简单介绍后，会议正式开始，主持人用英语主持会议，九号上午是临沂十五中的王兴华、苍山诚信中学的郑伟、临沂实验中学的陈新秀三位老师就八年级下册unit6sectiona1a-4部分的说课及上课，他们的共同点也是最大的优点，周老师要通过会议向我们传达的主要思想：对教材进行了大量的、有效地、高效的整合，这些合理的整合，都是建立在吃透文本的基础上的。平常我们自己上课时感觉没有办法一节课上完的内容，通过老师对教材的有效整合，不仅能进行完，而且还是那样的有效，比我们平常花两节课进行完的效果还要好，这样有效整合后，第一节进行知识的新授（即：攻克知识点），第二节课就可以巩固（即：守住知识点），既做到了时间的高效性，也做到了知识掌握的高效性。
其中临沂实验中学陈新秀老师的课给我留下了鲜明的印象，从教6年来，第一次听这样老师的课，她给我的印象主要有两方面，首先，他对这节课教材的整合，在我看来近乎完美，她把1c、2a、2b、3a的内容进行了调整，她如此大胆的整合，信心来自于对教材文本的深刻挖掘上，从课本的句子、图片、录音、题目要求等全面着手，使学习
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内容按照记者采访马拉松赛的顺序进行，这样更接近学生的生活实际，更有利于学生对所学知识的应用。
鲜明印象的第二个方面来自于陈老师的个人魅力及个人能力，能唱、能跳、能运动，在warming—up部分，用和这节课语法相符的现在完成进行时的一首歌，自己和学生一起唱、一起陶醉，完全的融入到课堂中，就像我们市教研员周老师所说的那样，陈老师把上课当成了生活，是那样的投入。口语自然亲切，收放自由。
九号上午听完三位老师的课后，在教研员周老师的组织下，老师们进行了积极踊跃的发言，我们的周老师还给前三名发言的老师精心的准备了礼物，使得本来很疲累、紧张严肃的评课，显得那样的轻松活泼，一些年轻老师也踊跃的发表了自己的看法，哪怕是很不成熟的看法。
下午又听了两位老师的八下unit6sectionb部分的说课及讲课，还听了一位老教师对自己教学感想的报告，他就是莒南七中的杨剩余老师，他和我们分享了他自己教育孩子的过程，提出了一些感受及建议，无论对教育自己的学生还是自己的孩子，都很有启发，他提到了做一个“杂食动物”，就是博学多能，厚积薄发，提倡我们博览群书，我很有触动。
第二天也就是10号，还是听课，评课，针对reading部分，紧张而充实，不同的是给我们评课的是来自北京外国语大学的张连仲教授，张教授的报告诙谐而深刻，他的一些理论、看法是那样的新颖务实，他警示我们训练学生思维的重要性，从平常上课的每一步着手。他告诉我们一个真理：知识是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维是王牌！！！！让我震惊，我们一定要把自己训练学生时的定位高一
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点，从高处出发，高屋建瓴，才能给我们的学生传授受用一生的学知识的本领，而不是只注重眼前的一点点[内容来于斐-斐_课-件_园#url#]成绩，只有站得高，才能看得远，只有看的远，才能想的深，学得远！张教授还一页一页的看着讲课老师的课件，分别作出细致的讲评，有肯定，但是更多的是指正，主要针对培养学生[此文转于斐斐课件园#url#]的阅读能力，提出了一些改正意见，他的报道，让我们对自己的课，以及这一天来所听的课，从头到尾有了一个思考，到底怎样才是对学生来说最有效的教学方法，要在以后的每节课中探索、思考、实践，找出一条适合自己，适合自己学生的教学方法。
参加这次的课堂教学研讨会，使我对以后的教学进行思考、调整，力争在今后的教学中有所进步、有所收获，使自己的学生感受到学习英语的乐趣，成为最大的受益者。
初中英语教学学习总结[篇2]
感谢上级能给我这次机会来学习，我通过这次培训，对英语教学有了一个比较新的认识。通过这次培训我认识到一个好的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，应当是学习主体和教育主体，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。在培训过程中，我也和许多资深教师进行了有意探讨，他们给予我的宝贵意见使我在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中受益匪浅，同时辅导教师也非常敬业非常细心，这使得我在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中有了许多比较切合我所教班级实际的方法和认识：
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一、要在教学中把时间还给学生，坚持小组合作学习与教师引导相结合的方法
合作学习前给学生独立思考与预习的时间。没有独立思考和预习就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时此文转自斐.斐课件.园#url#间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
二、精心设计教学环节，激发学生学习兴趣和学习主动性
学生学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中。激发兴趣要认真做学生学情调研，有的放矢，提高效率，这样做能使学生的学习主动性提高，在一个宽松的氛围内就能高效的把知识点掌握，增强学生学习的自信心，使以后学习更有动力。
三、既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异
在以往的课堂上，如果教师对学生的要求整齐划一，就束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平
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衡量学生，那是不可取的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
通过这次培训，自己学到了很多新的理论和知识，同时观看了很多课堂教学实例，在线交流也吸取了很多好的教育教学（此文来自斐斐课件园）方法和思想，我会以这次培训为契机，将所学到的知识逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取做一名优秀的人民教师。
初中英语教学学习总结[篇3]
我在网上进行了继续教育培训。对《初中英语课堂教学即时性评价研究》《如何开展初中英语“小组合作型”教学》、《初中英语课堂教学活动的设计和有效性分析》进行了学习。在此期间，我收听了英语教育专家的精彩讲座，学到了先进的教育理论，还有机会在留言中和班级的同学进行交流。这不但加强了理论和专业知识的学习，而且提高了自身的教育教学此文转自斐斐课件园水平。可以说此次培训使我受益颇多。
一、转变教师教育思想，开阔改革视野。
在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。这转变了我的教育思想，开拓了我的视野。
二、完善教学能力。
完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践
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