龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
智媒时代大学生媒介素养现状调查与内涵探讨
作者：崔建军 孙紫嫣 马成旭 来源：《新媒体研究》2020年第11期
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
摘; 要; 智媒时代的到来呈现出全新媒介环境样态，对大众的媒介素养提出了新要求。大学生是智媒使用参与度较高的群体，是未来社会的中坚力量，提高大学生媒介素养对个人以及社会发展均有重要意义。文章结合文献研究、问卷调查和深度访谈，探究智媒时代下大学生媒介素养现状，提炼媒介素养的新内涵与能力要求，总结媒介素养提升路径，力求为学界开展智媒时代大学生媒介素养的相关学术研究提供新的借鉴与思考。 关键词; 智媒时代;大学生;媒介素养
中图分类号; G2; ; ; 文献标识码; A; ; ; 文章编号; 2096-0360（2020）11-0089-07
1933年英国学者列维斯与汤普森首次提出媒介素养概念，关注对大众媒介错误思想与价值观的“甄辨与抵制”能力。随着媒介环境的变化，媒介素养的外延与内涵不断丰富。目前学界比较认可的是1992年美国媒体素养研究中心给出的定义“媒介素养是指人们在面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
及思辨的反应能力。”智媒时代下，在信息素养和数字素养等新兴素养的补充下，媒介素养的内涵将更加完备。
伴随着人工智能、移动互联网、物联网等技术的出现与进步，新媒體朝着Web1.0、Web2.0、众媒时代不断演进，彭兰认为“一个全新的媒体智能化的‘智媒’时代已经来临”[1]。智能技术与新闻业相结合，带来包括用户平台、新闻生产与分发系统、信息终端的全方位改变，消融和重塑着传统传媒生态，正在成为新媒体研究中的新兴领域。机器写作、传感器新闻、临场化新闻、个性化新闻等智媒生产方式，在增强媒介内容生产与传播能力、降低生产成本的同时，也产生了AI造假、隐私泄露、VR/AR新闻挑战新闻伦理、专业把关者角色弱化、信息茧房、信息的消费主义倾向等一系列问题，对当代大学生的媒介素养提出了新挑战。 1; 研究背景分析
智媒时代全新背景下，传统媒介素养内涵发生改变，大学生这一特殊群体的媒介素养也产生了新问题。
1.1; 智媒时代呈现新特征、存在新问题
“智媒”即智能媒体。彭兰指出，智媒是“人工智能和媒体的相遇、碰撞”[2]。段鹏把学界、业界对智能媒体的理解视角概括为以下两种：一是技术视角，智能媒体由媒体、人工智能、大数据、物联网、传感器等智能技术构成;二是用户视角，智能媒体以用户为中心，基于用户个性化的使用需求、社交化的使用模式和场景变迁化的使用趋势来提供信息服务[3]。综合以上观点，本文认为智能媒体是基于不断发展和创新中的智能技术、以用户为中心进行精准、迅速、多样化信息传播的新型媒体。
2016年被认为是“智媒元年”。一方面，物联网等信息技术的进步使得搭载各种信息传感器的介质将遍布全球的人与物实时连接，建构起一个互联互通的巨大网络，进一步拓宽和延伸信息的采集渠道，推动媒体信息获取能力的跨越式发展。另一方面，依赖于算法推荐的智能化处理，信息的分发能力显著提高。智能媒体可以根据受众的信息接收习惯呈现符合其个人兴趣特点的各类信息，与此同时，沉浸式、逼真式的信息阅读模式也为受众带来更多全新体验。因此，智媒时代呈现出与以往截然不同的时代特征，主要表现为去中心的个体化、智能化协同生产制作和传播[4]。
但不容忽视的是，智媒时代新生产力的到来也衍生出诸如信息生产门槛降低、新闻生产主体水平参差不齐;信息把关人缺失、低质信息泛滥;算法黑箱造成拟态环境畸变等一系列新问题，对智媒时代公众的媒介素养提出新挑战。 1.2; 媒介素养的重要性
智媒时代大学生媒介素养现状调查与内涵探讨
