2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
活动准备
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、 份笑脸和哭脸。
PPT 、人手一
活动过程
一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。
师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的 可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的
(笑脸)， (哭脸)
小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代 表你今天的心情。
三、分析并找寻办法。
(一)分析原因
师：班里有这级些小朋友选择了哭，说脸明今天他们的心情很不好，我 们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗?
(二)找寻高兴起来的方法
1、师：如果心情不好， 不开心，就会给我们带来很多的题问(出示图片 )。 那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧
?如果你心情不好了，你会
用什么办法呢 ?(请几个幼儿回答，为了下一环垫 ) 铺做节
四、关心小朋友。
(一)听听小朋友心情不好的原因
(二)帮助小朋友找到快乐起来的办法
师：把你找到她快乐让起来的办法画下来。
(三)把这些办法编成一首诗。
师：每个人会碰到心情不好的时总候，这时候我要学会调们节自己的情 。绪
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的， 服，让自己的心情也变得美美的，我还可以
? ?
我可以穿上漂亮的衣
五、延伸环：节
把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看， 这样心情就会变得好起来。
动一动
活动目标：
1、感知和发现身体中会动的部位，激发探索身体的兴趣。
2、懂得一些保护自己身体的正确做法。
活动准备：
物质准备：幼儿操作单、水笔、课件
经验准备：
幼儿对能动的关节有一定的认知。
活动过程：
一、以游戏 “木头人 ”导入，激发幼儿活动兴趣。
师：我们一起来玩 “木头人 ”的游戏吧。 “我们都是木头人，拿起枪来打敌 人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙！
”木头人可以动啦！
提问：木头人与人有什么不同之处呢？做木头人的感觉怎么样？
小结：做木头人不能动，一点也不舒服。还是做人好，可以随便动。巧 虎邀请我们跟他一起跳个舞。来吧，让我们的身体动起来吧。
二、找一找，探索身体上会动的部位。
1、跟随《和快乐在一起》进行舞蹈。
师：在跳舞的时候，你身体哪些地方动了？
2、出示操作单，介绍操作要求。
师：其实我们的身体上还有很多会动的部位，接下来我们就来动一动、 看一看、 找一找，找到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个 标记（出示图片示范）。
3、幼儿操作并相互交流，并把有标记的部位动给对方看。
师：把你找到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。 课件，集体找出身体会动的部位。
4、观看
师：你找到身体哪些部位是会动的。谁愿意看着你的图片娃娃来说一 说？
三、试一试，感受身体受伤造成的不便。
1、师：原来身体上有那么多会动的部位，真有趣！咦，怎么会有哭声 呢？让我来找找。 在这里，（出示图片） 这两个小朋友怎么了？ （哭了， 受伤了，很伤心）腿断了会有哪些不方便呢？
2、让幼儿感受身体受伤造成的不方便。
师：假如我们的一条腿断了不能动了， 走一走， 试一试， 方便吗？哎呀， 一只手也脱臼了， 用一只手能把自己的衣服脱下来吗？幼儿尝试进行操 作，感受身体受伤造成的不方便。
四、讲一讲，懂得保护自己的身体。
师：如果人的一个部位不能动了，会造成许多不方便，我们可要好好保 护身体每一个部位。这些小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？
小结：不做危险动作、加强体育锻炼、注意及时穿脱衣服等。
五、教师小结，结束活动。
师：小朋友们真棒，懂得这么多保护自己身体的方法！让我们赶紧回去 告诉其他的小伙伴吧！
幼儿园心理健康教案15篇.doc
