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?让它们自由生息?教学设计
◆教材分析 ?让它们自由生息?是语文S版四年级上册第四单元课文。这一单元的教材以“人与自然〞为主题，以“了解文章表达的顺序，更好地把握文章内容〞为训练重点。它是一篇精读课文，主要讲的是瑞士的日内瓦，这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大城市，却有野草和鸟儿可以自由生息，让人处处可以感受到人与自然的和谐之美。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 认识课文中的生字。 【过程与方法目标】
理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。 【情感态度价值观目标】
有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。
◆教学重难点 【教学重点】
感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。 【教学难点】
了解课文的构造，学习按不同方面连段成篇的写作方法。 ◆ ◆课前准备 ◆ 多媒体课件及图片。 ◆教学过程 一、谈话引入。
现在世界上现代化的大城市越来越多，建立得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？看，这是世界上著名的日内瓦。这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。
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二、自读课文，自学生字。
1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
〔1〕学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。 〔2〕指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
〔3〕学习生字交流记忆的方法。
2、利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。
瑞 钢 筋 镶 嵌 僻 贱 赴 啄 屑 政 统 守 染 联 占 叉 钢筋 市政 统一 守护 染绿 独占 尊严 联合国 三、理解感悟课文。
1、指名分别按自然段朗读课文，整体感知。哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？
2、日内瓦人怎样让野草“自由生息〞的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？
课件出现学生谈到的重点语句，朗读、理解：
〔1〕日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也时时可见花花绿绿的野草和野花。
引导感悟：
A：一般的现代化城市对野草会怎样？ B：虽然……但是说明什么？由此看出什么？
C：“时时可见〞什么意思？还可以换成“……可见〞？
〔2〕在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。
引导换词理解：
A：如果说前面的句子告诉了我们野草“时时可见〞，那么，这句话告诉我们什么？可以同样用“……可见〞来概括吗？
〔3〕日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有上下之分，没有贵贱之别。
引导感悟：
Ａ：“只有……没有〞看出什么？你看到城市的草坪什么样？通常人们会怎样做？ Ｂ：提供资料：人工草皮的价格。野草需要用钱买吗？
Ｃ：引入：野草不仅不需要钱来买，日内日瓦的人们还非常重视野草的价值，他们是怎么做的呢？
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四、课文小结
课文从野草和鸟两方面表达了日内瓦人是怎样让它们自由生息的，围绕重点句为我们展开了具体的描述。课文采用的是从不同方面连段成篇的表达方式。这样写，显得非常有条理。
五、课后讨论
假设你是这里的一只鸟儿，你想对这里的环境和这里的人说些什么呢？ 六、课后作业
1、精心设计一条保护环境的宣传标语。
2、畅想未来，用一篇短文从几个方面描画出你心中最美好的未来城市图。 七、板书设计
让它们自由生息 野草 鸟 随处可见 毫不戒备人
爱心包围
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2024语文S版小学语文四年级上册《让它们自由生息》教学设计教案
