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初中数学课堂教学现状分析与对策研究
作者：李炳君 李滔
来源：《科学导报·学术》2017年第11期
摘 要： 本篇论文主要阐述课堂现状分析的意义并以湘潭市为例分析现代初中数学课堂现状。新课程实施中，教师应根据新课程理念，反思原有的教学行为，寻找原行为与新理念的差距，并根据新课标、新教材的要求进行新的设计，按新的设计进行实践，再反思、改进，即寻找新设计与实际教学效果的差距，改进设计，再实践总结，获得经验积累。 关键词： 初中数学课堂；现状分析；乐学课堂；湘潭凤凰初级中学 【中图分类号】 G424.2 【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0087-02 前言
怎么教和怎么学是《数学课程标准》新课程改革的核心任务.体现出的理念和措施能否实现，关键在于教师如何在教学中科学地把握，有效地实施。那么数学课堂现状的分析，能够将课堂教学更加适应现在的教学那么.什么样的数学教学模式才能够加快学生的学习呢？什么样的课堂才是高效课堂？什么样的学校才是地区名校？这是当前教学的热门课题。国内外很多学者对这一课题展开了研究：《中学课程辅导：教学研究》讲的是初中数学的课程步骤，以及学生的思维能力。 《初中数学课堂终结性小结的现状分析》讲到了初中数学课堂存在着一些问题，以及意义的分析。但是，现实的数学课堂中仍然存在着许多的问题，严重影响了课堂教学质量的提高。同时，城市与农村的差距也有很大，农村的数学课堂教学在老教师的教育下，或者说是在教育环境下给学生造成一些心理障碍，那么这些问题会使学生的学习兴趣消失.所以我们教师要及时的认清这一问题，借鉴国内外有效教学方面的经验和方法，结合农村学校教育教学发展的实际和特点，提出提高农村中学数学教学有效性的建议和对策.结合湘潭凤凰实验中学对数学课堂的乐学模式加以分析，并能够解决因为地区差异而不能享有同种教育的权利。 当前初中数学课堂的现状分析
当前初中数学素质教育非常苍白，只有课标、教材和教辅，没有生机、活力，更没有老师与学生一起互动。长期以来，我们所传授给学生的数学知识，只剩下一副枯瘦的骨架，它只有知识、技能和思维，缺乏一些具有生命活力的东西，结果使得有许多学生感到数学枯燥无味、害怕学数学，甚至不喜欢学数学。当前数学教学中的不良现象具体表现为：
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1.理念陈旧。总认为“一言堂”是正确的，教师的言行总是正确的，学生就得听教师的话，就得按教师的要求去做。总认为“严师出高徒”，对学生严格要求才会提高教学质量，才会培养出人才。
2.教师素质普遍较低。教师基本功较差，如三笔字不像样子；普通话“土洋结合”；计算机大多教师不能操作或不熟练。学科基本功较差，由于多方原因造成农村教师的学科专业性不强，即“门门通门门不精”。课堂基本功较差，前两个因素再加上课堂上的宏观调控能力低下，直接影响课堂基本功。
3.课堂的构造不合理。课堂教学内容和容量不合理。有的教学强度太大，课堂节奏很快，学生根本接受不了，甚至不知道老师这节课讲了一些什么内容；有的教学目标不合适，从初一起就开始一味地强调着中考，不断的扩大题目的难度，甚至总是进行思维拓展训练，那么这些对于新课改都是背道而驰的。 4. 课堂活动不民主
学生自问自答，不能合理的掌控学生，那么学生回答问题的时候肯定不如教师，教师怕浪费时间就“越俎代庖”自问自答，长此以往学生自然就“没啥可说”了。 改进建议 1 提高教师素质
（1）上级主管部门应真正的对教师加强教材及课程标准、教学方法、教学组织、教学技能等方面的培训和测试，作为课堂教学是否合格的标准，学校把关使用并逐渐形成一套行之有效的激励机制。
（2）学校在行风评议中加大师德师风师能评价力度，促使全体教师拥有正确的教师观、一定要记住：学为人师，行为世范，有“因材施教”“有教无类”意识等现代教育教学观念，使教师的思想认识、师德师风、教育教学的各种能力即综合素质真正的提高。 2 改进管理办法
（1）制定一套课堂教学有效管理的制度和措施，使课堂教学真正成为学校的中心工作，使课堂管理制度化、正规化、科学化。
（2）扎实开展听课评课。要落实真正听课，让听课教师下课时交《听评课评价表》，及时组织评课活动，对授课者的课堂、听课者的点评同时评价并纳入积分，促使教师重视课堂改进课堂。
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（3）经常组织学生进行评课。以问卷调查的形式对必要的和容易考核的项目进行评价，要求学生填写《课堂评价表》，并且逐项打分，“提出课堂改进意见”， 统计后及时反馈给教师促使其改进课堂教学。
（4）邀请上级领导专家学者名师等参与评价优质课达标课。扩大影响，提高品位，促使教师提高课堂效率，促进教师专业水平的提高。 3 实行数学学习小组制度
为了营造良好的学习氛围，要能够培养学生的竞争、团队等意识，培养学生的集体荣誉感。为了让学生在竞争中发现自己不足和优势，让学习变得快乐，在各个方面都能够全面发展。特将大家分成若干个学习小组，并制定以下加、扣分细则。 4 保护学生的好奇心
好奇心，对于每个学生来说，都必不可少，其实学生的好奇心，我们换一个角度那就是创新，好奇心=创新能力，所以，在可控的范围之内，我们要保护好学生的好奇心，让他们将好奇心带入课堂，让课堂充满活力，朝气蓬勃。 5 重视培养学生的实践能力
在数学的课堂学习中，学生的动手能力也是需要我们来关注的，不能一堂课下来，我们作为教师在课堂上口若悬河，从而忽视了学生的情感态度价值观，这样学生就会变得被动的去接受，所以，在数学课堂上，学生自主动手，学生上黑板解题，或者到台上来当一次小老师，也是未尝不可。 参考文献
[1]彭来新.初中数学课堂教学现状分析及解决策略.《中学课程辅导：教学研究》 2010，101-102
[2]石生虎.农村初中数学课堂教学及解决策略：《中文信息》2016（11）5-6. [3]苏洪雨.中学课堂中数学交流[J].数学通报，2002（7） 22-24.
初中数学课堂教学现状分析与对策研究
