人教版初三化学上册实验活动1《氧气的实验室制取与性质》教学设计

实验活动 1《氧气的实验室制取与性质》 教学设计

人教 2011 课标版 九年级化学 镇原县城关初级中学 李中军

一、 教材分析 本实验活动是学生接触化学、了解化学、学习化学后的第一个学生自己动手完成的 实验探究课题，注重培养学生的实验能力和探究精神，也是对化学实验基本操作、氧气 的实验制取和氧气性质等实验的综合应用。它是在学生对氧气的制取、性质和用途的学 习后，对氧气有了比较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，很想自己动手操作 制取氧气的基础上提出来的。氧气的制取是初中必须掌握的八个基本实验操作的第一 个。本实验起着承前启后的作用，本节课既是对前面的基本操作、氧气的相关知识的一 个小结性的实践活动，也为以后实验活动的学习奠定了理论和实践的基础。 二、 学情分析

实验室制取氧气对学生来讲是进入实验室的开始， 学生通过课题 2 的学习与探究对 氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验 技能的储备学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气， 并对氧气性质验证的实验现象充满了好 奇 三、 教学目标

1．知识与技能

(1) 了解实验室制取氧气的主要方法，初步了解制取气体的方法。 (2) 练习连接仪器等基本操作，动手制取氧气。

2．过程与方法

(1) 学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。

(2) 学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析 问题、解决问题。

3．情感态度与价值观

(1) 通过实验装置的美对学生进行美育教育。

(2) 逐步认知用实验去验证化学理论， 从而知道化学是一门以实验为基础的课程， 学 化学离不开做实验。

四、教学重点 氧气的制法及实验操作。 五、教学难点

细铁丝在氧气中燃烧的操作 六、教学方法

预习提问T实验探究T得出结论T拓展视野T提高兴趣。

七、仪器准备 实验仪器：大试管、塞子 (带导管) 、集气瓶 (3 个)、玻璃片、水槽、铁架台、坩埚

钳、燃烧匙、酒精灯、药匙。

实验药品：高锰酸钾、木炭、硫、细铁丝、澄清石灰水。 实验材料：火柴、棉花、小木条； 八、 课时安排

1课时

九、 教学过程

【预习提问】

1 ?实验室如何制取氧气？

2 ?写出用高锰酸钾制取氧气的反应原理 3. 如何证明一瓶气体是氧气？

【学生回答】1.实验室可以用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气。 2. 高锰酸钾^」-锰酸钾+二氧化锰+氧气

3. 把带火星的木条伸入该瓶气体中，若木条能够复燃，证明此瓶气体是氧气。 【教师提问】实验室采用什么样的装置制取氧气呢？ 【学生思考】

【挂图展示】展示P36图2 —17 【学生讨论】

1. 在图2—17,使用了哪些仪器？

2. 哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？ 3. 如何检查气体发生装置的气密性？ 4. 为什么可以用排水法收集氧气？ 【学生讨论】…… 【学生交流】

【教师点拨】通过这个实验，我们可以总结出实验室制取氧气的操作步骤。大家现 在就来总结，看一下实验室制取氧气的步骤有哪些？

【学生总结】

首先要检查装置的气密性，再把药品加入试管中并固定好试管；把盛满水的集气瓶 准备好，再进行加热；然后用排水集气法收集。实验完毕后，先把导管移出水槽，最后 再熄灭酒精灯。

【教师点拨】这样的操作顺序很难掌握，我们是不是可以把这个操作顺序编成顺口 溜或者歌谣，帮助我们记忆？

【学生讨论】……

【板书设计】查、装、定、点、收、离、熄

【注意事项】教师引导学生，一起探讨制取氧气时的注意事项，并强调重点。

1. 首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。除了用手紧握的方法外, 还可以用什么方法?

2?用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 3.

斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水， 部，使试管炸裂。

4. 先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。

试管口要略向下倾回流到热的试管 底

5. 导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集（思考：为什么？），等产生的气泡均匀、 连续时再进行收集。

6.

水面，然后再熄灭酒精灯。 灯，可能会造成什么后果？）

7. 木炭在氧气中燃烧这个实验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。 （木炭在氧气中燃烧，木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中，是为了使集气瓶中氧气都用于 木炭的燃烧，防止部分氧气因膨胀而逸散）

8. 如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因是什么？

【教师指导】下面大家开始动手做实验，一定要注意到我刚才强调的几个事项，同 时对实验报告中的［问题讨论］进行思考，并注意观察木炭、硫和铁丝在氧气中燃烧的现 象。

［学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。 （学生活动）

（实验完毕，选择学生代表陈述实验的现象） 【学生交流】

1. 木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的行灰水变浑浊。 【学生回答】说明木炭燃烧生成二氧化碳。 【学生交流】

2. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体。

3. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 【教师提问】接下来把这三个反应的文字表达式写出来。 【学生板演】

1 .木炭+氧气山?二氧化碳 2. 铁+氧气'' -四氧化三铁 3. 硫+氧气 ■工-二氧化硫

【引导过渡】实验前，我让大家思考实验报告中的 ［问题讨论］，接下来大家对这些 问题进行思考、讨论，并进行交流。

【思考讨论】实验报告中的［问题讨论］ 【学生回答】

1、用酒精灯加热的方法。

：

b

实验结束时，先把导管移出（思考：如果先熄灭酒精

］

2. 导管口刚开始产生的气泡，是试管中和导管中排出来的空气，如果这时候就进行 收集，收集到的氧气不纯，应等均匀、连续气泡产生时再进行收集。

3. 实验完毕后，如果先熄灭酒精灯，水槽里的水会倒流回试管，热的试管遇到冷水, 试管会炸裂，所以实验完毕后，应先把导管从水槽中移出来，再熄灭酒精灯。

4. 氧气不纯的原因，刚有气泡冒出就开始收集，集气瓶装水时有气泡，玻璃片没有 盖好等 十、课堂小结

本节课我们通过“氧气的制取和性质”这个实验的具体操作，知道了实验室制取一 种气体的操作步骤和注意事项，为我们以后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。 十一、布置作业

完成附件一：《镇原县城关中学九年级化学分组实验报告单》 十二、板书设计

实验活动一氧气的实验室制取与性质

实验目的：1.学习实验室制取氧气的方法

2.

加深对氧气性质的认识

实验用品：大试管、集气瓶、水槽、铁架台、酒精灯、坩埚钳、药匙、燃烧匙、玻 璃片、高锰酸钾、铁丝、硫、木炭、澄清石灰水、木条、棉花、火柴等 一、氧气的制取：

实验原理：高锰酸钾^=-锰酸钾+二氧化锰 +氧气

实验步骤：查、装、定、 点、收、离、熄 注意事项： 二、氧气的性质：

1、木炭在氧气中燃烧 2 、铁丝在氧气中燃烧 3 、硫在氧气中燃烧

木炭+氧气 ‘宀：° -二氧化碳 铁+氧气 ''?四氧化三铁 硫+氧气亠亠二氧化硫

十三、总结反思

教完这节课，反思了整个教学过程，觉得就本节课而言，主要是学生的动手实践能 力的培养，并

且对主要的问题加以讨论，学生兴致高昂，完成了教学目标，学生都独立 完成实验，但由于是第一次动手做，还是有个别问题出现：忘塞棉花、开始收集时间没 把握好等。整体来说，本节课基本上达到了预期的目的。