《空山鸟语》教案
教学目标:
1、情感态度与价值观：通过聆听乐曲《空山鸟语》感受人们喜爱鸟儿,崇尚自然、热爱自然的情感。
2、知识与技能：聆听《空山鸟语》,感受音乐中“鸟”的形象,着重感受并听辨“空山”与“鸟语”的主题音乐,并能根据乐曲的情感展开联想。
3、过程与方法：认识民族乐器二胡,感受其音色,结合乐曲的欣赏进一步感受民族乐器丰富的表现力。
教学重点 :《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
教学难点：利用速度、节奏、力度、音高等音乐要素比较乐段和乐曲之间的特点。 教材分析:
《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一。乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人,但闻鸟语声”。乐曲为带引子和尾声的多段式结构。引子:八度大跳起伏的旋律,节奏自由,好似让人听到了空谷里的回响。第一、二、三乐段:旋律活泼、流畅,不时传来几声清脆的“鸟鸣”。第四、五乐段:利用滑指,泛音等二胡特殊技巧,模似了各种鸟鸣,描绘出了鸟儿在山谷中自由飞翔的情景,鸟鸣与音乐创造性地融合,使其生气盎然。尾声:采用第一乐段的素材,做到了首尾呼应,完整统一。 教学过程:
一、问好导入。
师:同学们,这节课我们将和我的朋友开启一段奇妙的音乐之旅。 我的好朋友迫不及待的想要和你们打招呼了!（二胡） 你认识我的好朋友吗?
二胡是胡琴的一种,有内外两条弦,二胡的内弦音色优雅丰满,外弦明亮刚健。具有很强的表现力。 二、初次聆听
师：完整聆听音乐，二胡带你们来到了什么地方？（生答） 三、分段聆听
(一) 聆听引子《清晨的山谷》
师:请同学们闭上眼睛，请听二胡带你们去了哪里？ 你会选择哪一幅图?
看见美丽的山谷，请你们和我一起画画山。
请聆听音乐，把你听到的山画出来。（板书：山）（生自主画）。 请同学再次听着音乐，和老师一起来画山谷。
同学们你们说如果在这样的山谷里,喊一声，会怎样呢？ 师：喂! 生:喂 ！师:布谷 生:布谷
师:你们的回声和老师的原声比，有什么区别呢？ (生回答）
你们的回声比老师的原声更弱，更高。
让我们再次聆听音乐二胡表现的回声，是原声大，还是回声大？原声和回声谁的位置高？
那么，请问同学们，在什么样的环境里会出现回声呢？近在眼前的山前吗？只有在这样有远有近的（手指图谱）空旷悠远的空山里才会出现回声（板书：空）
这个乐段用到了回声强弱高低的声音表现了空山中的声音。八度大跳起伏的旋律,自由的节奏,营造了宁静的空山。
让我们聆听二胡表现的空山的情景，拿出你们的手，画一画美丽的山谷吧。
随着太阳的升起,寂静的山谷中,小鸟们（板书：鸟）也慢慢的苏醒了，（伸出手）让我们跟着小鸟一起飞舞吧。 (二)课件聆听第二段《早起的鸟儿》
师:你们和鸟儿飞的真快乐啊，老师想问，你们飞的是优雅的圆圈舞呢还是欢快的波浪舞呢。
让我们一起再来合着音乐，快乐的舞蹈吧。（放音乐，师板书图谱） 你们飞的真欢快啊，小鸟在飞翔的同时还欢快的唱着歌呢。我们来聆听鸟儿们的演唱吧。
我们用“咕”来试着唱一唱，（用“咕”长短音对比联系）你们唱的真好，二胡可以演奏出我们唱歌达不到的效果，我们一起来欣赏一下。 鸟儿们从山谷的四面八方赶来，欢快的相聚在一起，他们在叽叽喳喳的干什么？
（三）聆听片段三四《鸟儿们的对话》
鸟儿们在干什么？在讲，在唱，在说（板书：语）后面的旋律比较快，就像有的在讲悄悄话（二胡拉滑音）有的在讲故事，有的在大合唱，
人音版三年级音乐下册(简谱)第3课《空山鸟语》教学设计
