课文《李子核》第二课时教学设计
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1.继续学习生字:理解“发现、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。 2.能正确地朗读课文。充分发挥学生的想象力,提高口头表达能力。 3.懂得不能产谎话,要做诚实的孩子。 二、教学重点、难点:
重点是理解瓦尼亚的撒谎过程;难点是展开想象,说出瓦尼亚及妈妈的心理活动。
三、教学准备
录音机、录音带、投影片 四、教学过程 (一)复习引入
1.说说这篇课文主要讲了一悠扬什么事?(板:瓦尼亚) 2.指名读课文1、2段
3.说说不得两段告诉我们什么?(板:偷吃了李子)
过渡:瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的呢?我们接下去学课文3—5段。 (二)教学3—5段
1.听录音朗读3—5段,思考:瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的? 2.瓦尼亚在撒谎的过程当中,脸色发生了不同的变化,自由朗读课文,划出瓦尼亚脸色变化的句子。
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3.投影出示句子:瓦尼亚脸红得像大红虾一样。 瓦尼亚听了,吓得脸色发白。
读句子,教学“虾、吓”,比较字形,理解字义。
为什么瓦尼亚会脸红了?后来又吓得脸色发白呢?我们仔细来阅读课文。 4.齐读第3段。
(1)说说有几句话,每句分别是讲谁的?
(2)“发现”可以换成其他词吗?为什么?妈妈的话该怎么读? (3)瓦尼亚听了妈妈和大家的话,心里会怎么想? (4)为什么瓦尼亚脸红了?比较我句子:瓦尼亚脸红了。 瓦尼亚脸红得像大红虾一样。 5.指名读第4段
(1)从哪句看出妈妈知道李子是谁吃的'?当时妈妈心里会怎么想? (2)选词填空:(出示投影片) 吞 吃
谁要是把核()下去,那就麻烦了! (3)想象一下会出现什么麻烦? 6.齐读第5段
(1)为什么瓦尼亚会吓得脸色发白? (2)“结结巴巴”是什么意思? (3)他最后说的话可以的看出什么? (三)复习巩固 1.分角色朗读课文。
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2.当你做了错事后,你该怎么办? (四)完成作业
《课堂作业》第5、6、7题。 五、板书设计 李 子 核
闻闻 摸摸 拿……塞 (偷吃了李子)
瓦尼亚 脸红了 说 没有吃 做了诚实的孩子 (不承认说谎) 脸色发白 结结巴巴 六、教后感
本文通俗易懂,寓意深刻。如果按通常的方法,问问答答,进行所为的分析教学,就会冲淡课文蕴含的教育,学生觉得索然无味。教学中,我把重点放在培养学生的思维能力和口头表达能力上。多处让学生展开合理想象,从学生的回答案中很自然地得出本课要做个诚实的孩子的道理。这样既可培养学生的想象力,提高学生的口头表达能力,还可在让学生联系实际谈所受教育的过程当中,提高认识水平。
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