农林院校大学生创新创业教育现状研究
◇代 莉
【摘 要】摘要：本文通过对六所农林院校大学生创新创业教育现状进行调查，分别从创新创业教育保障，创新创业教育文化氛围，创新创业教育运行体系和创新创业教育平台渠道四个方面进行了分析研究，以期在“大众创业、万众创新”的创业型经济时代下为大学生创新创业教育提供一定的理论和实践依据。 【期刊名称】市场研究 【年(卷),期】2015(000)012 【总页数】3
【关键词】农林院校；大学生；创新创业 10.13999/j.cnki.scyj.2015.12.004
一、调查与分析
为了掌握农业院校大学生创新创业教育现状，选取了河南农业大学、河南科技学院、信阳农林、西北农林科技大学、山东农业大学、河北农业大学等六所农业院校开展了问卷调查。本次调查共随机发放问卷1400份，收回有效问卷1296份。其中，男生752人，占58.0%，女生544人，占42.0%；本科生占82.0%，专科生占18.0%；大一学生占7.7%，大二学生占34.6%，大三学生占46.8%，大四学生占10.9%。农学类学生占17.4%，理学类学生占35.2%，工学类学生占22.3%。我们认为，样本具有代表性，数据可以作为研究依据。
二、问题与对策
1.创新创业教育保障有待于进一步强化
大学生要把创新创业构想付诸实践，从而找到施展自身才华、实现自身价值的
用武之地，不仅需要制度的规范引导，还需要坚强有力的保障。创新创业教育的顺利开展，需要领导重视、机构有力、协调各方，共同努力。现实中却是重要时刻领导重视，由领导重视变成了领导“重时”。组织、师资、经费也存在着“时重时轻”的问题。从调查数据中，我们也可以看到一些问题。
（1）专业力量尚需保障。在高校负责开展创新创业教育的组织机构，还属于一种虚拟机构，或挂靠教务部门，或挂靠学生工作部门，人员多为“兼职”。有空了想起来就推动一下，上级要求了、检查了，就推动一下。此外，学生中的自我教育机构也不健全、不稳定，主要是依托学生自我组织的创新创业协会，而学生协会人员、场地都会出现问题。调查显示，29.8%的学生反映自己所在学校（学院）“没有创业相关组织”，有39.5%的学生反映学校（学院）的创业相关组织是以“学生协会为主的创业社团”，“校内外合办的创业协会”占比为19.7%。
（2）经费保障尚需落实。这里主要有两个层面的意思，一是教育经费不充裕，二是扶持大学生创新创业的经费不常有。教育经费包括师资培养、硬件建设、软件建设等，目前高校并没有提供充裕的经费保障。扶持大学生的创新创业经费主要来自学校自筹，学校财力有限，需做的基础性工作很多，所以这方面的经费常是时有时无。调查结果显示，同学们创业之前可能遇到的问题中，“资金不足”的选择比例排在第一位，占30.0%。在创业项目上，59.4%的同学选择“启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业”。希望政府“设立大学生科技创业基金”，提供资金或融资工具支持的同学占33.8%，排在“希望获得政府、社会、学校提供支持和帮助项目”中的第二位。
（3）外部环境尚需优化。在高校开展创新创业教育离不开政府、社会的关心和
支持，否则将会是孤掌难鸣。在调查中，只有14.3%的同学认为“当前高校开展创新创业教育的外部环境很好，政府、企业、社会都比较重视”，另有21.2%的同学认为“当前高校开展创业教育的外部环境较好，主管部门比较重视且有相关措施”，而64.5%的同学则认为“当前高校开展创业教育的外部环境一般，雷声大雨点小”。该调查结果与同学们对大学生创新创业的社会环境的评价基本一致，有44.8%的同学认为当前大学生创业的社会环境“一般”，有34.7%的同学认为“较差”。以上结果的出现，应该值得我们深思，在培育、支持大学生创业上，有关部门和社会各界应该拿出切实可行的举措来扶持一批想创业、敢创业、能创业的学生，在政策扶持、资金支持、氛围营造等方面使创业的学生真正感受到来自外界的关心和支持。
（4）教育资源投入尚需提升。师资配备专职不多且不强，兼职不“实”。在调查中，认为“没有专职师资”和对师资情况“不清楚”的同学占73.6%，“校内专职和外聘都有”的比例为12.4%，“仅有外聘教师”的比例为7.7%，“有校内专职师资队伍”的比例为6.3%，且25.3%的同学认为“校内老师一般，没有受过创业方面的相关培训”。 2.创新创业教育文化氛围有待进一步营造
近年来，大学生创新创业教育成为热点话题，政府、高校、社会都在着力推动这方面的工作，但都局限在对成功典型的宣传推广和对赛事活动的集中举办上，缺乏引导、鼓励、支持大学生创新创业教育的文化氛围营造。创新创业教育文化氛围表现为阶段性浓厚，长远性稀薄，急需营造一种鼓励探索、崇尚创造，褒奖成功、宽容失败、纠正失误的氛围，让更多的大学生成为敢闯敢拼、敢冒风险、敢担责任、敢为人先的创新创业型人才。从调查数据来看，主要表现为：
（1）个人认识与努力的不均衡。当前，大学生对创业的认识更加理性。55.8%的同学认为“只要开创一份事业都可以叫创业”，20.5%认为“开办一个企业（公司）”才能算创业。
大学生创业最需要具备哪些素质呢？36.4%的同学认为是“出色的沟通及交际能力”，其次为 “强烈的挑战精神”（20.1%），而“良好的社会关系”、“较好的专业知识”和“管理及领导艺术”分别占16.1%、13.2%、12.1%。 影响大学生创业是否成功的最重要因素是什么？47.7%的同学认为是“个人管理经验、专业技术知识及个人能力”。在调查中，受调查同学也能够清醒地认识到自身优势，其中31.7%的同学认为大学生创业相对于社会其他群体的优势最主要体现在自身“富有活力，勇于拼搏”、31.4%的同学认为自身“学习能力强，有创新精神”，认为自身“专业理论水平较高”和“信息处理能力强”的比例分别占21.4%、12.2%。
考虑过创业的学生较多，但付诸行动的不多。经过调查，76.8%的同学在思想上“考虑过”创业，但目前“正在准备创业”的同学仅占9.1%。对创业的前景缺乏自信，感到迷惘和压力。当问及“您对自己创业的前景是一种什么感觉”时，有37.9%的同学选择“迷惘”，有35.4%的同学选择“有压力”，另有12.0%的同学选择了“赌博感”，选择“自信”的同学只占12.3%。
（2）国家政策宣传有待加强。为了鼓励和支持大学生进行创新创业实践活动，国家出台了很多相关扶持政策，但是大学生了解的却不多。调查结果显示，有53.7%的同学对大学生自主创业的相关政策、法规虽然“知道一点，但不太愿意主动去了解”，有20.3%的同学表示“偶尔关注、比较清楚”，“经常关注，很清楚”的同学占15.5%，另有10.5%的同学则“一点也不知道”。
（3）学校宣传教育的影响力和感染力有待进一步提高。调查中，认为所在学校“鼓励学生创业”的同学占62.6%，认为“不提倡、不反对”的同学占35.2%。 根据以上数据，结合现实，我们不难看出，当前，高校十分重视大学生创新创业教育，特别是在毕业季更是举全校之力，推动大学生创新创业教育活动。然而却出现了 “营造氛围强势，但学生积极响应者少”的尴尬局面。调查显示，对创新创业教育“非常感兴趣，参与积极性高”的学生占16.6%，“比较关心，但参与者较少”的学生占66.7%。
由此，我们不难发现，大学生响应创新创业教育活动较少。这也是我们推动创新创业教育文化建设需要特别加以研究解决的。 3.创新创业教育运行体系有待进一步完善
从调研结果看，当代大学生对创新创业教育重要性和必要性普遍认识到位，“大众创业、万众创新”理念深入人心。有76.1%的被调查者认为 “有必要在高校普及创新创业教育”，76.6%的被调查者认为“有必要开设创业课程”，但是高校创新创业教育运行现状还不能满足大学生日益增长的需求，与李克强总理提出的“大众创业、万众创新”相比还有一定的距离，主要表现在： （1）创业教育与学科教育相分离。当前的教育教学还不能很好满足大学生对创新思路和创业知识的需求。首先，专业设置越来越不能满足学生对创业知识的需求。有55.6%的同学认为自己所学专业与将来创业“有关系但不是很大”，有25.2%的同学认为“基本没关系”，有3.2%的同学则认为“没有关系”，认为“密切相关”的只占所有被调查者的15.9%。其次，实际教学中不能满足学生对创新思维的训练。认为老师在教学中能够很好引导学生从创新思路上解决问题的，“有，但做得还不够”的学生占66.1%，“没有”的学生占26.0%，
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