《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案(五)
一、填空：（60分）
1、《指南》在社会领域中分为（2）个子领域，分别是（1.人际交往）、（2.社会适应）。《指南》中关于人际交往的目标有（4条），分别是（1.愿意与人交往），（2、能与同伴友好相处），（3.
具有自尊、自信、自主的表现），（4.关心尊重他人）。
2、 《指南》中关于社会适应的目标有（3条），分别是（1.喜欢并适应群体生活），（2.遵守基
本的行为规范），（3.具有初步的归属感）。
3、幼儿社会领域的学习与发展过程是（其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程）。（ 人际交往和社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。 4、幼儿在与成人和同伴交往的作用是（不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。) 5、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（观察）和（模仿潜移默化）地发展起来的。成人应（注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教)。 6、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，3——4岁年龄段幼儿的典型性表现是（在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3、在
成人的体现下，爱护玩具和其他物品。） 7、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，5—6岁年龄段幼儿的典型性表现是（1、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2、爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。3、做了错事敢于承认，不说谎。4、能认真负责的完成自己所接受的任务。5、爱护身边的环境，注意节约资源。） 8、3——4岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母、亲近与信赖长辈。） 9.4——5岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。2、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的产物和景观。） 10、5——6岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。2、能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。） 二、判断题 1.在社会领域“愿意愿意与人交往”目标中，5——6岁幼儿的典型性表现有两条，分别是喜欢喝小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢喝长辈交谈，有事愿意告诉家长。（错，4——5岁） 2.《指南》指出鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。（错，在保证安全的情况下，）
3.教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而
说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(对)
4、结合图片在集体教育活动中，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（错，结合社
会生活实际）
5、引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。（ 正确）
三、问答题
1.家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？
来源于网络
家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在
良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。 2、在社会领域“能与同伴友好相处”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？
3~4岁 1.想加入同伴的游戏 时，能友好地提出请求。 2.在成人指导下，不争 抢、不独霸玩
具。 3.与同伴发生冲突时， 能听从成人的劝解。
4~5岁1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 2.对大家都喜欢的东西 能轮流、分享。 3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 4. 活动时愿意接受同伴 的意见和
建议。 5.不欺负弱小。
5~6岁1.能想办法吸引同伴和 自己一起游戏。 2.活动时能与同伴分工 合作，遇到困难能一起克服。 3.与同伴发生冲突时能 自己协商解决。 4.知道别人的想法有时 和自己不一样，能倾听和
接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 5.不欺负别人，也不允 许别人欺负自己。 3.在社会领域“具有自尊自信自主的表现”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 3~4岁1.能根据自己的兴趣选 择游戏或其它活动。 2.为自己的好行为或活 动成果感到高兴。 3.
自己能做的事情愿意 自己做。 4.喜欢承担一些小任 务。 4~5岁1.能按自己的想法进行 游戏或其他活动。 2.知道自己的一些优点 和长处，并对此感到满意。3.自己的事情尽量自己 做，不愿意依赖别人。4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。 5~6岁1．能主动发起活动或在活动 中出主意、想办法。 2．做了好事或取得了成功后 还想做得更好。 3．自己的事情自己做，不会 的愿意学。 4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 5．与别人的看法不同时，敢 于坚持自己的意见并说出理由。 4.在社会领域“关心尊重他人”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？
3~4岁1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。 2．身边的人生病或不开心时表示同情。
3．在提醒下能做到不打扰别人。 4~5岁1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。 2．能注意到别人的情绪， 并有关心、体贴的表现。 3．知道父母的职业，能体 会到父母为养育自己所付出的辛劳。
5~6岁1. 能有礼貌地与人交往。 2.能关注别人的情绪和需 要，并能给予力所能及的帮助。 3.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。 4.接纳、尊重与自己的生 活方式或习惯不同的人。
5、如何结合具体情境，知道幼儿学习交往的基本规则和技能？ 答：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。 对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。 利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。 幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。 来源于网络
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