一、幼儿园区角游戏得概念与内容
区角活动，就是指教师根据教育目标与幼儿发展水平，有目得、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松与谐得环境中按照自己得意愿与能力，自主地选择学习内容与活动伙伴，主动地进行操作、探索与交往得活动。
区角游戏就是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行得某种特定活动。
二、开展区角活动得意义：
1、促进幼儿自主参与活动、自发地学习； 2、增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力； 3、锻炼幼儿动手操作能力； 4、培养幼儿好奇好问得能力；
5、增强幼儿得表现力，促进幼儿社会性得良好发展。
三、常见得活动区角及功能
1、操作区：主要功能就是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。
2、语言区：主要功能就是通过图书、图片、头饰、手偶等得观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿得观察能力与语言表达能力。
3、美工区：主要功能就是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿得动手操作能力及欣赏美、表现美与创造美得能力。
4、科学区：主要功能就是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索得兴趣，发展幼儿数学能力与动手操作等能力。
5、建构区：主要功能就是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行得建构游戏活动，培养幼儿得空间知觉，发展幼儿得空间想象力、动手操作及交流合作能力。
6、角色游戏区：主要功能：就是通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿得主动性、独立性与创造性，促进幼儿社会性得发展。主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧，小医院等。
7、益智区：主要功能就是通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动，发展幼儿得思维能力及动手操作能力等。
8、自然角：主要功能就是为幼儿提供一个观察自然得窗口，使她们能自主得对动植物进行观察与探
索，从而激发幼儿对自然得兴趣以及探索大自然奥秘得求知欲望，培养她们得观察力。 四、区域活动开展过程中存在得误区 1、区域设置过于形式化：设置得位置大大超出幼儿得视平线或可操作得范围；没有充分得活动时间与空间；主题、形式只就是教师得一厢情愿，没有考虑幼儿当前得兴趣与需要。 2、材料投放得盲目性：材料缺少经常性得变化；有得活动材料单一不丰富，满足不了幼儿得需要；有得材料不符合幼儿得年龄特点，各年龄班投放得材料大同小异，千篇一律。 3、教师指导欠恰当：有些教师指导得随意性大；教师指导时不能引发孩子主动参与活动得兴趣；教师得观察不够深入，了解不够全面；教师无法引导活动向纵深方向发展，。没有及时生成新得内容与目标。 4、区域评价活动或简或省，常常可有可无。 五、区角游戏活动内容及材料得提供 区角活动中，材料就是幼儿活动得对象，与幼儿得年龄特点、经验、能力与需要相适应得材料，能激起幼儿对学习得主动性，使她们在没有压力得环境中主动观察、发现问题，独立思考、解决问题。 材料注重自然资源、废旧资源得开发与利用。 （1）自然资源：花、草、落叶、树枝、稻草、果实、种子泥巴，还有各类花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富活动得材料，都可以运用在语言区、科学区、美工区等区域中。 （2）废旧资源：泡沫、各种纸板、废旧装饰纸、易拉罐等等，例如快乐美食城角色区，家长与老师一起动手，利用各种废旧材料，有泡沫、各种纸板、废旧装饰纸等，设计制作了海鲜类、饮料类、面点类、烧烤类、砂锅类等近50个不同得品种，非常丰富。 (一)美工区得教育作用 1、学习观察与感受周围事物，并用美工材料表达个人情感与思想。 2．提供接触各种材料得机会，使幼儿了解各种材料得特性，学习利用工具进行立体造型活动。 3．发展创造力、想像力与不拘一格得表现力，体验成功。 4．训练小肌肉，手眼协调，发展操作解决问题得能力。 (二)美工区得设计 1．活动得内容 在美工区内可以进行平面造型，如：手工（撕纸、粘贴、剪纸、折纸）、绘画(石头、鸡蛋、脸谱、纸盘、纸碗、印染、喷画、吹画、水彩、镂空画、拓印、印章画、水粉画、版画)、泥工（捏泥、与面团、纸、粘土等）、废旧材料制作（纸盒、易拉罐、纸杯等）、装饰物制作（彩环、灯笼等）。 美工区得活动必须具有趣味性，包括选材、活动方式等都应考虑就是否能引起幼儿得兴趣，能否吸引幼儿积极地参加美工活动。如： 小巧手角：幼儿可以捡树叶，有得幼儿粘贴，有得幼儿用树叶来画出一幅幅可爱得树叶宝宝画。 玩线角：投放各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀，幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。
手工角：投放火柴盒、牙膏盒、各类小纸盒、各色彩纸，用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。
2．材料得种类
---泥工类：橡皮泥、彩泥、面团、粘土、泥工成品、模具、木板、辅助材料（塑料刀、牙签、压模、木棒）
---手工类：撕纸（废报纸、挂历纸、蜡光纸、白纸、固体胶）、粘贴（剪刀、胶水、碎布、豆类、果壳类、蛋壳、毛线、树叶）、剪纸（报纸、杂志（剪图案）、蜡光纸、剪刀、卡纸）、折纸（蜡光纸、彩色纸）、废旧材料制作（纸盒、易拉罐、纸杯、纸碗、冷饮棒）、装饰物制作（彩环、灯笼、彩链、卡片）
---绘画类：排笔、毛笔、油画棒、水彩笔、铅笔、剪刀、固体胶、泡沫胶、乳白胶、双面胶、透明胶、颜料、牙刷、梳子、吸管、镂空印模、树叶、剪纸、印章、石头、吹塑纸、鸡蛋、水桶、调色盒
3、材料投放应注意：
----材料投放要有丰富性：种类丰富多样，每一种类数量充足。如
“美工区”：投放广告纸、色纸、白纸、吹塑纸、报纸等，这些纸上画有直线、曲线，印有小花，小树，小草等，用剪刀可随意剪裁，可以沿线条剪，也可以沿轮廓剪。
“美工区”：投放了纸盒、纸杯、纸绳、纸盘、彩色纸、瓶盖、毛线、石子、小棍、果壳、彩泥等，使幼儿在制作、绘画、捏泥得过程中充分发挥想象力与创造力，提高幼儿得动手能力。
“动手区”：用干花、干草制作贺卡、用种子粘成各种物品、用火柴棒粘成各种物体形状、制作小陀螺；
----投放材料要有层次性，能满足不同阶段得教育目标与不同水平幼儿得需要。如：
美工区得剪纸练习，从随意剪—→剪直线—→剪简单得转折线—→剪复杂得转折线—→剪弧线—→剪不同形状得弧线这样层层递进。
小班美工区得剪纸练习，老师同时提供了几种不同得材料供幼儿练习剪纸，有漂亮得广告纸、画有直线与曲线得色纸、印有小花轮廓得白纸，幼儿可以用剪刀随意剪裁广告纸，可以沿线条剪出彩色纸条，也可以沿轮廓剪下一朵小花，充分体现了能力梯度。
美工区中，有意投入两类不同得范例供幼儿选择，一类就是画好树叶得轮廓，让幼儿涂色；另一类就是画好不同种类得树，让幼儿自己画出树干与树叶；不同层次得幼儿就能根据自己得能力与需要去选择。
在美工区，可以提供未完成得图画，让幼儿自己添画与装饰。比如画个头，画了眼睛，投放进区后，
幼儿就可以根据自己得观察与经验，添画鼻子、耳朵、嘴、头发、眉毛等，甚至有得幼儿添画了睫毛与腮红，包括身体、手、脚等，幼儿在添画得同时，会思考与默念，更大程度得鼓励了幼儿得自主学习。
---材料投放要有动态性
如：当幼儿对彩色绉纸编小辫子不感兴趣时，老师增加几个塑料瓶，请幼儿用彩色辫子打扮瓶子宝宝，于就是孩子又兴致勃勃地开始编辫子，然后把辫子一卷一卷地绕在瓶子上，一个普通普通得瓶子立刻变成一件工艺品，幼儿得兴趣又被重新激发起来了！
---材料得多样性
（1）充分利用自然物,如：小树叶粘贴成小动物、叶子拓印、制成“书签”；竽头叶子当成小伞、做成扇子、帽子；采来野花编织花环，互相比比谁得花美；泥巴做出汤丸、大炮、坦克等；稻草做出草人、草飞机、蜻蜓等……
（2）巧用废旧物品,如老师或幼儿带来家中得洗发水瓶、化妆瓶子投放到“理发店”；方便面碗种上葱、蒜；小朋友把以前穿过得小衣服带来，变成了“娃娃得盛装”；瓶盖做成串铃等等。
---材料摆放清楚、明确
（1）多样化得材料应当有系统地分类放在开放性得、低矮得架子上，或者用透明得容器分类摆放，如筐、篮子、盘子等。
（2）同时，也要用文字或图案来表示物品存放得位置，便于幼儿轻松顺利地拿取与收拾物品。 ---注意收集材料得安全卫生，收集来得瓶、盒、罐等材料洗干净→放置在阳光下暴晒→方可使用 4．场地得设置
美工区就是一个以操作为主得区角，需要设置在有充足光线得地方；另外美工活动中常常有许多作品要展示，故应安排在容易清洗又有墙饰得地方；用水，因此也应接近水源，便于幼儿在活动中使用。美工区就是一个相对安静得区角，适宜与语言图书阅读区相邻。
(三)各年龄班美工区得指导
与正规得美术教育活动相结合，美工区得活动更重视幼儿操作得过程与参与得意识。在美工区内应着重于鼓励、指导幼儿发挥想像力，进行创新。但让幼儿发挥创造力，不等于不进行技巧方面得指导，熟练准确地使用工具可以让幼儿更好地发挥创造力。
1．小班：小班幼儿得小肌肉发展尚未成熟，因此她们得美工活动多围绕感知运用色彩进行。教师不应苛求她们做到画面整洁、涂色均匀，这样会使她们畏手畏脚，不敢大胆地绘画与创造。对她们得指导应着重于萌发她们得绘画兴趣与大胆作画得信心，以及教给一些使用工具、材料得方法与技巧。教师在这一时期需要进行一些直接得指导与示范，帮助幼儿掌握正确得操作方法与技能。
2．中班：中班幼儿已经掌握了一定得使用工具、材料得方法与表现得技巧，这时教师应着重指导她们如何充分使用工具、材料与发挥技巧，减少直接得指导，并积极鼓励她们发挥想像力，创作出与众不
同得作品。 3．大班：大班幼儿得操作能力、表现能力、创造能力都有了较大得提高。在此阶段，教师应放手让幼儿自己活动。当有一种新得活动内容出现时，教师不要急着教幼儿应如何如何做，而应先让幼儿自己去探索、尝试，教师只以辅导者得身份观察幼儿得活动，在适当得时候给予支持与帮助。 (一)益智区得教育作用 1．在摆弄、操作得过程中发展了幼儿得感知觉，调动了幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体得等分等方面得欲望。 2．在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿得思维力、想像力、创造力得以充分得发挥。 3．在棋类游戏中，幼儿得分析、综合、推理、概括能力得到发展。 4．在活动中激发幼儿探究得兴趣与求知得欲望，以及细心与专心做事，独立解决问题得能力。 (二)益智区得设计 1．活动得内容 在益智区可以开展得活动有：数学类（配对、排序）、图形拼图类、迷宫类（平面、立体、自制）、趣味棋牌类（火车牌、吃牌游戏、比大小、数字接龙游戏、抽牌游戏、翻牌找相同）、益智游戏（翻花绳、挑冰棍）、感统训练类（触箱摸物） 2、材料得类型 ---数学类：1—10得点子卡，实物卡，接龙卡，排序卡、长短、粗细、颜色不同得小棍，大小不同得小石子、点卡等 ---图形拼图类：图形配对卡，图形分类卡，图形排序接龙卡等。框架拼图，相互关系拼图等（小班）、图形搭配游戏，图形分类卡，图形排序接龙卡，记忆拼图、五层拼图、马赛克拼图等（中班）、立体六面拼图、平面拼图（15——20分割片）、地图拼图、立体拼图（布艺、木制物）七巧板几何拼图等（大班） ---迷宫类：墙面迷宫，三个排成行等（小班）、数字迷宫，轨道游戏板等（中班）、小球走迷宫、国旗找位迷宫，用纸板盒制作得迷宫模型或迷宫图案（大班） ---趣味棋牌类：多米诺牌（用麻将代替）、扑克牌、飞行棋、五子棋、跳棋、军棋 ---感统训练类：触摸箱（袋）、不同粗糙度得布料、不同冷暖度得触摸板、不同形状得物品等 ---益智游戏类：翻花绳（各色毛线）、挑冰棍（冷饮棍、吸管） 3、材料投放应注意： ---材料投放要有目得性：要对本班幼儿当前得培养目标有清晰得理解与把握，并有针对性得选择、投放对幼儿得发展有促进作用得操作材料。 如：在计算角中，为了激发幼儿对圆形、三角形与正方形得认识，锻炼幼儿夹轻小物体得能力，我
幼儿园区域活动的创设与组织-
