支持了遗忘是时间造成的观点,因为连续减3以后间隔时间愈长遗忘越多.
30. 陆钦斯的量水实验是怎样证明定势对问题解决的影响的
经典的陆钦斯水壶问题.通过量水实验对问题解决的影响.解决第一个问题的好办法是装满B壶,然后把B壶的水装满A壶一次,装满C壶两次,即用B-A-2C的办法,剩下的水就是所要求的水量,即总数为100的水.问题1到5的解决方法是类似的,因而也就训练了被试的某种心向,或造成被试的某种定势.问题6和7可以用上述的程序解决但也可以用一种较简单的方法解决:只用A,C壶. 实验中的被试竟有81%采用B-A-2C的方法.另一组的被试在解决问题6以前事先提醒他们’不要盲目!’结果采用B-A-2C的方法的被试者少些,但也还有55%.这就是说,只用一句话为提醒并未能完全克服被试的定势.
六、看图题
31. 简要说明得出这个表的实验，并说明这个实验结果说明了什么问题
遗忘词的平均数与句子复杂性的关系
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句子类型 在记忆中所占的空间（遗忘词的数量）
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简单句 2.73
WH问句 3.22
问句 3.33
被动句 3.45
否定句 3.56
否定问句 3.61
感叹句 3.70
被动否定句 3.92
被动问句 4.15
被动感叹句 4.26
否定被动句 4.52
在这个实验中,主要说明的是遗忘词的平均数与句子复杂性的关系.萨文等人要求被试记住一个句子和若干个无关联的词.
这个句子可能是核心句,也可能是经过一次或数次文法转换而成的转换句.词的数量从2个到8个不等.给被试的指示是:他必须首先确切地记住这个句子,然后,要尽可能地记住呈现给他的词.可以预计,被试要记住和回忆的句子愈复杂,那么,被试对那些无关联的词的回忆成绩就会愈差.实验结果基本上证实了这种预计.也就是说,与核心句一起呈现的词被试能记住的较多, 与转换句一起呈现的词,被试能记住的较少.从表中可以看出,句子转换的次数愈多,它所占的记忆空间也就愈大.
七、实验设计题
32. 试用对偶比较法制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表
对偶比较法是早出现在颜色爱好的研究中.如,在白纸卡片上分别涂上红,橙,黄,绿,蓝的颜
色.将颜色卡片两两配成对,一对一对地放到[被试者面前,让他从两张卡片中挑选出一张更喜欢的颜色来.如果是5种颜色卡片,两两配对可以配成10对(1/2[n(n-1)]).但是,当把每对颜色呈现给被试的时候,或一左一右,或一前一后.这样便会产生空间误差或时间误差.为了消除这些误差应该把每对颜色让被试比较两次.当每对颜色第二次出现时,它们呈现的位置或时间先后,要和第一次的相反.这样,整个实验共呈现20对卡片[n(n-1)],对20对卡片呈现的顺序是完全随机安排工作的.
实验结果.按选择分数从多到少排列,即可得到一个颜色爱好的顺序量表.选择次数越多的是越受喜欢的.
2003年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试卷
知情者
一、 单项选择题。
1、 心理物理学的先驱是（ B ）
A.冯特 B.费希纳 C.艾宾浩斯 D.斯蒂文斯
2、 运动员百米赛跑中听到枪声就起跑，起跑时间属于（ B ）
A.视觉反应时 B. 听觉反应时 C.触觉反应时 D.视听联合反应时
3、 视崖要测量的知觉是（ C ）
A.成人的深度知觉 B.成人的视敏度 C.幼儿的深度知觉 D.幼儿的视敏度
4、 移动哈诺伊塔的策略之一是（ C ）
A.整体策略 B.部分策略 C. 循环子目标策略 D.额外因素转换策略
5、当有人要你判断中年人得心脏病的概率时，你多半首先想到某些朋友有心脏病，然后再来判断中年人患心脏病的概率。这样，你想起的例子多少就决定你判断的概率大小，这时你利用的策略是（ B ）
A.代表性 B. 可利用性 C.样本大小 D.记忆
二、 多项选择题。
6、计算恒定刺激法实验结果的方法有（ ABD ）
A.直线内插法 B.最小二乘法 C.差别阈限法 D.平均Z分数法
7、用一只眼睛就能看到深度的视觉线索有（ ABCD ）
A.结构级差 B. 物体的大小 C.运动视觉 D.线条透视
8、影响单词记忆效果的因素有（ABD ）
A.单词的频率 B. 单词的意义 C.单词的笔划 D.单词在测试字单中的位置
9、大多数象棋大师只看棋谱5秒，就能几乎百分之百的重新把棋子按原位置摆好，这是由于他们利用了（ AD ）
A.组块 B. 听觉信息 C.下棋经验 D.数字编码
10、当要求儿童重复成人说的每句话时，儿童几乎总是重复（ BC ）
A.冠词 B. 名词 C.形容词 D.虚词
三、 填空题。
11、在人的整个发展过程中，25岁以前反应时间逐渐（ 变快 ），60岁以后反应时间逐渐（ 变慢 ）。
12、两维图形的知觉分组原则中有：（ 封闭性规律 ）、连续性规律、（ 相似性规律 ）、接近性规律。
13、再认的保存量的计算公式如下：保存量=（ 认对旧项目 ）的百分数 — （ 认错新项目 ）的百分数。
14、当儿童用“马”代替一个完整的句子“那是一匹马”时，我们说儿童在使用（ 电报 ）语言。
15、当从社会隔离状态下解脱出来的人所做的个案研究表明，一个人到少年期后，语言习得还是可能的。所以，语言学习（ 关键期 ）说法看起来并不是绝对的。 16、默塞在总结了有关个性特点与问题解决能力之间关系的文献后指出，沉思的被试多提出（ 一般的 \一般性-从长远说更有效的策略\）的问题，而性急的被试多提出（ 具体的 ）问题。
四、 名词解释。
17、实验者效应
在实验过程中，如果主试对被试的正确反应流露出赞许的神情，那是不好的。因为这等于告诉被试正确答案，实验也就失掉了它的意义；同样的，对错误的反应表示不快也同样有害。这些称为实验者效应。
18、辨别反应时与选择反应时 B反应时间又称选择反应时间，反应模式从选择(B)反应时间有两个(或多于两个)刺激和两个(或多于两个)反应，每个刺激都有自己独特的反应。选择反应时间包括了辨认刺激和选择反应这两种心理操作过程。
C反应时间又称辨别反应时间。在辨别(C)反应中，有两个相互有差别的刺激，要求被试只对其中一个反应，而禁止对另一个刺激反应。 19、知觉辨认
这是近年来测量记忆的常用方法之一。学习一系列的单字后，把学过的未学过的单字随机混起来，在速示器中呈现给被试，要求被试读出所呈现的单字。典型的结果是，对于学习过的单字，正确辨认百分比高。
20、句子的表层结构和深层结构
乔姆斯基提出了句子的“表层结构”和“深层结构”的思想。
根据一定的文法组织起来的一串词，也就是人们实际上写的或说出来的句子，这就是句子的表层结构。
深层结构，则是指句子的基本的，比较抽象的意义。 21、两点阈
如果同时刺激皮肤上相邻的两个点，而且它们之间的距离非常接近时，只会感到是一个点的刺激，但如果逐渐加大两个刺激点的距离，就会觉察是两个点，能觉察到两点的最小距离称为两点阈。另一种触觉感受性叫做两点阈。
五、 简答题。
22、因变量有哪些特性？
答：因变量即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。因变量的可靠性即信度。
信度:指一致性，同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果。如果同一被试在相同的实验条件下有时(结果)得分很高，有时得分很低，我们说，这种因变量(或测量被试反应的方法)是不可靠的，它缺乏一致性。因变量的有效性即效度。效度：当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的各种因素造成因变量的变化，我们就说这种因变量是有效的。如果因变量的变化不是由自变量造成的，而是由其他的因素造成的，我们说这种因变量是无效的，或者说，产生了自变量的混淆。因变量的敏感性。敏感性：自变量发生可以引起相应的因变量的变化，这样的因变量是敏感的。如果自变量的变化不能引起相应的因变量的变化，我们说这样的因变量是不敏感的。
23、组内设计的优点和缺点是什么？其缺点怎样克服？
组内设计就是使每个被试轮流分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。 组内设计的优点:(1)组内设计消除了被试的个别差异对实验的影响。
(2)组内设计用于研究练习的阶段性最为理想。
(3)组内设计不需要太多的被试，因为在组内设计中研究者可以从每一被试
身上获得几种不同的数据。 组内设计的缺点及克服方法:
(1)缺点：在一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也
就是实验顺序造成了麻烦。组内设计可能会使自变量与“练习”或“疲劳”的因素混淆起来。
98~07自考实验心理学真题及答案
