授课 时间 课题 文言文二则 课型 讲读课文 2课时 1. 认读“恭 勤”等4个生字，会写“囊 萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通”等词语。 教学 目标 2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。 4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 教学 重点 正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。 教学 难点 能参考注释读懂每句话的意思。 第一课时 1. 正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊 萤”教学 目标 等7个字。 2. 结合注释理解诗句的意思。 3. 探究学习，体会其中的道理。 教具 准备 课件 教学设计 一、谈话交流，导入课题。 设计意图 1.同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？【课 件出示2：图文】匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想另外，《凿壁偷光》读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可和《囊萤夜读》这两则导入 惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢?匡衡便把自己家文言文表现的是同一（ ）热爱读书。由分钟 靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。 个主题： 古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因《凿壁偷光》的故事导为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓入，引入新课的学习。 一把萤火虫来当灯读书。 2.这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读） 学生齐读课题。 3.这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。 4.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。【课件出示3】 二、读通读顺，感知课文。 读课文，感知课1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：【课件出示4】 囊、萤、恭、勤、博、贫、焉 文。这是理解课文内容2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的重要环节。如果能把的地方多读几遍。 课文读得通顺、流利、（1）注意读准前鼻音“勤 贫 焉”，后鼻音“囊 萤 恭”。 节奏准确，对课文内容（2）指导书写。【课件出示5】 重点指导“囊 勤 焉”。 就有了一定的了解。 “囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。 “勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。 新课 “焉”上面是个“正”，下面的部分不是“与”。注意把教学 （ 字写得扁一些。 ）分钟 3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。 4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。 5.学生再次自由朗读课文。 6.点名读，齐读。 三、理解文本，探究交流。 1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。 文章的大致意思理解了吗？ 先来看一看词语的意思：【课件出示6】 囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用 袋子装”。 胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬 的意思。 练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思 是“用白绢做”。 以夜继日：夜晚接着白天（学习）。 2.从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤 动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？ 预设：表示动作的词语是“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”。【课件出示7】 理解文本，探究交流。这一环节是为了让预设：从“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”学生对故事有更深入中，我体会到车胤刻苦努力，没有条件努力创造条件的精的理解。 神。 3.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再 读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学交流。 4.预设交流【课件出示8】 (1)我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。 （板书：车胤：谨慎勤劳而不知疲倦） (2)我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。 （板书：囊萤夜读 夜以继日） 5.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。【课件出示9】 （1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。 （2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。 （3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。 课堂小四、读写训练，朗读全文 结及拓展延伸 1．师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了 （ ）这个故事，你感动吗？将你此刻内心的想法写出来。（学分钟 生动笔写感受。然后交流。） 2．让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。） 课堂作业新设计【课件出示10/11】 一、给下列生字补充读音。 ɡ ín y 恭 勤 焉 二、照样子，根据课文内容填一填。 例：胤恭勤不倦（疲倦）。 ．1. 囊萤夜读（ ） ．．2.夏月则练囊盛数十萤火以照书。（ ） ．．3.以夜继日焉（ ） ．．．．三、用自己的话写出下列句子的意思。 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 四、学习了本文后，你明白了什么道理？ 【答案】 一、ōnɡ q ān 二、1.囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。 2.练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。 3.以夜继日：夜晚接着白天（学习）。 三、 夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。 四、我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。 第二课时 1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢 卒”2个字。 2.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。 3.学习养成认真观察的好习惯。 教学 目标 教具 准备 课件 教学设计 一、谈话导入，揭示课题 1.教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题。 2.释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思呢?(“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。 【课件出示13】 李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”， 设计意图 鼓励学生质疑，训“谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位导入 （ ）分诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又钟 合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写成，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。 3.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并出示：【课练学生学习的主动性件出示14】 （1）是谁把铁棒磨成针？ （2）为什么把铁棒磨成针？ （3）这个故事告诉我们一个什么道理? 4.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《铁杵成针》这个故事? 二、初读课文，读通句子 新课 1.初读课文，学习字词。【出示课件15】 教学 （ ）自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。 分钟 （1）注意读准平舌音“卒”，后鼻音“逢”。 初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际和爱动脑筋的习惯。
精品-最新2024年部编版四年级语文下册22 文言文二则教案
