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基于文本解读的小学英语阅读教学策略探究
作者：尧琢颖
来源：《启迪·下旬刊》2024年第08期
摘要：在小学众多的学科中，英语这门学科有着非常重要的地位，在英语学科教学中，其重要的组成部分就包括文本解读，这部分教学最主要的作用就是帮助学生锻炼其口语水平，使其语言综合能力不断的得到提升，这篇文章主要通过分析基于文本解读的小学英语阅读教学现状，阐述了基于文本解读的小学英语阅读教学策略。 关键词：文本解读;小学;英语阅读;教学策略 引言
我国新课标教育改革在不断的发展，英语这门学科的重要性变得越来越高，在小学英语学科教学中，文本解读能够帮助学生更加深入的理解文章，同时提高学生的英语口语水平等，这种教学方式的教学过程更加符合学生的身心发展水平，同时还能够通过在教学中融入生活，丰富学生的生活经验，帮助学生实现综合发展。 一、基于文本解读的小学英语阅读教学现状 （一）单一的文本解读形式
在文本解读教学模式下，教师能够给予学生更多的情感表达，同时能够丰富学生的思想，这种教学模式有更加深远的意义。通过调查发现，很多的教师在应用这种教学方式进行教学的过程中，往往会使用单一的文本解读形式，没有深入的剖析课本内容，教学仅仅限于表述文本的表层含义。
（二）文本解讀意识不够充足
更好的运用这种模式进行教学，教师就要更深层次的了解文章内涵，同时能够在教学之前充分的了解知识的背景，但是很多的教师在实际的教学过程中往往不够重视向学生渗透文化背景知识，导致学生文化意识难以得到提高[1]。 （三）教学过程过于形式化
很多教师在教学过程中往往是向学生灌输知识，一味的向学生讲授重点，学生接受这些知识总是较为被动，对于深层次的思想理解不够深入，教学过程体现出形式化这种弊端。 （四）大部分教师没有足够的文本解读能力
基于文本解读的小学英语阅读教学策略探究
