中班科学活动:各种各样的纸
理论依据：
皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童在与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。 实施策略：
1、展示不同种类的纸。从幼儿实际出发，出示各种各样的纸娃娃，激发幼儿的兴趣自主探索纸的吸水性。
2、玩中学。把幼儿科学教育的目标、内容、要求融于各种实验操作中，让幼儿从“科学现象”中感知、体验、积累有关科学的知识和经验。
3、做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。
4、循序渐进。根据中班幼儿的年龄特点，从已有经验——学习新知识——应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿能力。 活动目标
1、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。 2、学习细心、耐心地观察实验中发生的现象。 活动准备
记录表、卫生纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸、海绵纸、铝箔纸，手绢，各种纸娃娃各1份，盘子4个，笔4支，装有水的塑料箱4个。
活动重难点
探究不同纸在水中的吸水性。 活动过程
一、谈话导入，引出主题。
展板上有什么纸，哪些地方可以找到这些纸？ 目的：激发兴趣，唤起幼儿已有经验。
小结：这些都是我们生活中常见的：卫生纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸、海绵纸、铝箔纸。
过渡：用六种纸做了六个纸娃娃，这几个纸娃娃要做潜水运动员。 二、实验操作，分享交流。
目的：感知不同纸在水中不同的吸水性。 （一）问题集凝
你们猜谁会“潜水”？为什么？ （二）动手实验 （1）介绍材料:
每个桌子上有一个盛有水的塑料箱子，四个不同材质的纸娃娃，一份记入表。
（2）操作要求：
4人一组，4个纸娃娃同时放入水中观察，看谁最会潜水，观察结束后完成记录。
（三）分享释凝
目的：分享交流，验证并达成共识。
哪些纸娃娃会“潜水”？他们在水中有什么变化？
小结：原来不同纸，吸水性不同，卫生纸最容易吸水它最会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但需要的时间会长一些，牛奶盒纸、海绵纸、铝箔纸不会吸水，所以它们不会潜水。 活动延伸：
教师带领幼儿找找不同种类的纸再进行观察实验。
《各种各样的纸》中班科学活动
学情分析：
《幼儿园教育指导纲要（试要）》中明确指出：“要尽量创造条件让幼儿参与到探究活动中，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现其中的乐趣”。
对于中班的幼儿来说，动手操作是十分必要的。他们是通过双手对事物的触摸来感知世界。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。幼儿园科学探索活动是激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现其中的乐趣。
根据幼儿的思维特点，在开展主题活动“纸的秘密”时，我和孩子共同收集一些生活中常见的纸和纸制品，并将其投放在区角里，孩
子们用纸折成了小花，玩起了“花儿朵朵”的游戏。在游戏过程中，他们对不同材质的“纸花”开放的快慢、时间的长短产生兴趣，并提出了很多问题。于是，为了增加幼儿的知识面，我选择了贴近幼儿生活的纸娃娃，从幼儿的兴趣入手。为了丰富幼儿对纸的各种认识，在幼儿已获得经验的基础上，我利用实验操作法让幼儿了解和探索不同纸在水中的不同吸水性。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中最大限度满足幼儿求知欲的同时，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。
由于中班幼儿在实验中，观察的持久性比较缺乏，实验的目的性较差，因此，我将培养幼儿耐心、细致地观察作为活动目标，通过记录实验中发生的现象，培养幼儿尊重事实的科学态度。从幼儿的实验操作表现来看，幼儿的好奇心和求知欲较强，表现得很积极主动。因此我把幼儿科学教育的目标、内容、要求融于各种实验操作之中，让幼儿从“实验现象”中感知、体验、积累有关科学的知识和经验，使幼儿通过与材料相互作用主动获取知识提升幼儿有关科学知识与科学现象的相关概念。整个活动从已有经验——学习新知识——应用新知识，做到层层递进，从而逐步提升幼儿各方面能力。
《各种各样的纸》中班科学活动
教材分析：
各位评委、老师大家好，我是的教师。我执教的教学活动名称是《各种各样的纸》选自《山东省幼儿园课程指导---教师用书》（明天
出版社2014年1月第一版教材）中班（下）…主题活动四《寻找小秘密》次主题二《纸的秘密》，并对原活动目标进行了微调。
皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童在与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。《纲要》也指出中班幼儿喜欢观察、乐于动手动脑、善于发现和解决问题，所以要激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展其认知能力，依据《纲要》的要求和主题中的素材点--纸娃娃，以及孩子们当前的兴趣热点--喜欢把纸制品放在水中游戏，预设了本次科学活动“各种各样的纸”。活动重在体验探究过程，发展探究能力，整个活动中，我以探索纸的吸水性为切入点，不断创设问题情境，引发幼儿思考与猜测，并通过实验（将不同种类的纸娃娃放在水中，观察他们在水中的变化）来验证，集体分享来释凝与拓展。从而让孩子体验探究的过程，发展他们初步的探究能力（观察、动手实验、记录等），同时，我考虑到中班幼儿在实验中，观察的持久性比较缺乏，实验的目的性较差，因此，我还将培养幼儿耐心、细致地观察，作为这次的活动目标，从记录实验中发生的现象，来培养幼儿尊重事实的科学态度。
《新纲要》指出教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、
学前幼儿园_ 各种各样的纸教学设计学情分析教材分析课后反思
