最新部编版六年级语文下册（精华版）1.北京的春节 教案 - 图文

课题 教学 目标 授课 北京的春节 课型 精读课文 2课时 时间 1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。 2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。 3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。 4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。 5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。 了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。 教学 重点 教学 对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。 难点 抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。 2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。 3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。 教具 课件、歌曲《新年到》 准备 教学设计 一、创设情境，激情导入 【出示课件1】1、播放歌曲《新年到》。 导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，导入 大声地告诉我，这是什么节日？ （ 5 ）2、揭示课题。 分钟 现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。（板书：1北京的春节） 3、读课题。 设计意图 以歌曲《新年到》导入，创设出过年热闹、喜庆的氛围，激发学生学习兴趣。 掌握积累词语的方法，逐步养成主动积累和运用词语的习惯。 二、学习字词，整体感知 【出示课件2】1、自由朗读课文，要求： 新课 （1）读准字音，读通句子。 教学 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 （ 33（3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？ ）分2、检查反馈，相机指导。 钟 【出示课件3】（1）出示词语，读一读。 zhenggēngbiān腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮 除夕 xiāo

春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵 jiàn

间断 除非 光景 万不得已 必定 截然不同 燃放

fèn

拜年 寺院 轿车 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 广告 分外 (2) 出示词语，观察特点。 饺子 榛子 栗子 风筝

提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。 【出示课件4】（3）词语解释。 腊月：农历十二月。

初旬：每月的第一个十天。 元宵节：农历正月十五。

截然不同：形容两件事物毫无共同之处。

万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。

张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 万不得已：表示无可奈何，不得不如此。 分外：超过平常，特别。 光景：境况；状况；情景。

空竹：一种木制的传统健身玩具。 3、体会“京味儿”的语言特点。 【出示课件5】（1）作者简介。

老舍（1899-1966） 中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步 伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有 《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》从词语切入，体会行世。 老舍先生作品的“京味

老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，儿十足”。多种朗读方朴实无华，京味儿十足。 式，让学生感受到一幅【出示课件6】（2）出示词语，读一读。 幅浓郁的北京春节画杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 面。 提示：儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出

来就可以了。

（3）出示句子，读一读。

a.孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花 生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜 欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩 子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、

口琴等。

b.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。

提示：闲在：清闲自在。这是北京方言。老舍在《茶馆》 里写道：“秦二爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？” 3、初读课文，说一说老北京的春节给你留下怎样的印象

呢？

提示：忙乱、热闹、喜庆、团圆。（板书） 三、厘清结构，分清详略。 1、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？ 提示：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，一个多月的时间。这时间之长在我国所有传统节日中堪称之最。 【出示课件7】2、默读课文，合作填表 时间 风俗习惯 腊月初九 至腊月二十二 过小年，放鞭炮，吃糖 过了二十 三 初六 元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九 春节结束 【出示课件8】3、汇报交流 时间 风俗习惯 腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜 腊月初九孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意至腊月二儿。 十二 大人：预备过年的物品 腊月二十过小年，放鞭炮，吃糖 三 过了二十大扫除，把吃的准备充足 三 除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁 初六 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥、听戏 元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九 春节结束 （板书时间，用→连接） 4、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？ （1）默读思考，把详写的部分做上记号。 （2）集体交流。 提示：作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。（板书△标出，板书：详写） 5、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。 表格的设计更加直观，目的是让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与作者对话，让学生成为课堂真正的主人，为以后学习课文、欣赏优美的文章打下基础。 （1）自由练读。 （2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目的。 五、结束语和作业布置 课堂小结及拓这节课我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写 展延伸作顺序，理解了不懂的地方，联系了难读的语句。这篇课积累词语，夯实基础。 （ 2 文中有很多的生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备）分钟 在下节课听写。 课堂作业新设计 一、看拼音，写词语。 gēng xīn biān pào là yuè tōng xiāo jiān duàn guāng jǐng ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) rán fàng zhǎn lǎn jié rán bù tóng zhāng dēng jié cǎi ( ) （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。 醋（ ） 燃（ ） 饺（ ） 拌（ ） 腊（ ） 然（ ） 较（ ） 伴（ ） 宵（ ） 摊（ ） 筝（ ） 眨（ ） 销（ ） 滩（ ） 挣（ ） 泛（ ） 三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。 （ ）腊八粥 （ ）新衣 （ ）庙会 （ ）毛驴 （ ）醋大蒜 （ ）年画 （ ）爆竹 （ ）灯笼 四、请按一定的顺序排列下面的词语。 1.元宵节 除夕 重阳节 清明节 春节 元旦 中秋节 2.旬 年 时 月 周 日 季 3.自然资源 木材资源 森林资源 生物资源 【答案】 一、更新 鞭炮 腊月 通宵 间断 光景 燃放 展览 截然不同 张灯结彩 二、醋（米醋） 燃（燃烧） 饺（饺子） 拌（搅拌） 腊（腊月） 然（然后） 较（比较） 伴（伙伴） 宵（元宵） 摊（摊牌） 筝（风筝） 眨（眨眼） 销（销售） 滩（沙滩） 挣（挣扎） 泛（广泛） 三、（熬）腊八粥 （穿）新衣 （逛）庙会 （骑）毛驴 （泡）醋大蒜 （贴）年画 （燃放）爆竹 （打）灯笼 四、1.元旦 除夕 春节 元宵节 清明节 中秋节 重阳节 2.年、季、月、旬、周、日、时 3.自然资源 生物资源 森林资源 木材资源 第二课时 教学 目标 教具 准备 1.深入理解详写部分，体会详略得当的好处。 2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。 3.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。 课件 教学设计 一、复习检查，导入新课 1.听写词语。 腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮 除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵 间断 除非 光景 万不得已 必定 截然不同 燃放 拜年 寺院 轿车 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 分外 2.回顾写作顺序和主要内容 教师引导：上节课填写了表格，进行了汇报交流。同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序写的？主要写了什么？ 明确学习目标。【出示课件9：第二课时教学目标】 设计意图 导入 （ 5 ）分钟 检查默写和回顾写作顺序环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温北京春节的热闹气氛，为学习新课做好准备。