《七律长征》学情分析方案 一、教材分析 1.教学内容分析
(1)概括介绍教学内容:《七律长征>是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军
队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激
发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。
(2)分析教学内容特点:全诗共四联，56个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇
敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。第二、三、四联分别从“山”
和“水”两方面写红军战胜的困难。它是承上文“千山”和“万水”而来。作者按红军长征 的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，他们都是著名的天险，高度概括了红军长征 途中的“万水千山”。第四联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了 主题，升华了诗旨。“更喜”本上文而来，也是对上文感情的结束。 2、学情分析
(1)学生情感特点和认知特点:高年级的学生对于阅读的基本方法、能力都有一-定的基础，
但体现在他们身上直观性仍然是比较强的。因此教学本课-定要 加上直观的视频或音乐加以 渲染。
(2)已具备的方法、生活经验等:本文是一首律诗。律诗学生并不是第一-次接触, 对于学
习律诗要读通、读懂、悟情、背诵的基本方法是了解的。而且他们在之前的学习中,已经接
触到-些与战争、 与长征有关的事件，特别是从电视媒体中拥有了-定的感性经验，在理解. 文本的时候是有基础的。
(3)学生学习本课存在的困难点:学生对文中隐含的历史事件不够清楚，且对孩子们来说， 时间比较久远，再加上自身的生活经验与诗中情境有距离，例如对“寒”“暖”的理解会比
铰困难，因此教学中要补充适当的资料,观看有关的视频加深理解。 3.教学环境分析:计算机辅助教学能节省学习时间，提高学习速度，
提高教学效率,能增强
理解和保持; 能激发学习动机等。根据语文的学科特点，所出示的视频、音乐等多媒体材料
主要是为了渲染文本内涵，增进学生感悟理解,所以在有多媒体的教室里上课较利于课堂组 织。
二、教学目标: 1.知识与技能: .
(1)正确理解下列词语:逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁 索寒;
(2)理解诗意，体会情感。 2过程与方法:
“)有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和的律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
(2)通过观看视频、阅读补充材料,增强对文章内容的感悟。
3情感态度与价值观。充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上 受到感染和熏陶。 三、教学重点、难点:
重点:理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点:通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
四、教学准备:
1、教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。 五、教学过程 (- )教学流程图 五、教学过程 (一)教学流程图
a揭示课题，入新课一~b夯实基础，初读文本一c自读质疑，交流启迪一d师性互动,
精读课文-- e 课堂总结,情感升华。.
《七律长征》---A1技术支持的学情分析方案
