八年级美术下册教学进度表
第一周 情感的抒发与理念的表达 第二周 弘扬真善美 第三周 了解纹样（1） 第四周 设计纹样（1） 第五周 设计纹样（2） 第六周 插花（1） 第七周 插花（2） 第八周 摆件巧安排（1） 第九周 漂亮的手工灯饰（1） 第十周 漂亮的手工灯饰（2） 第十一周 装饰画（1） 第十二周 装饰画（2）
第十三周 和谐温馨的生活空间（1） 第十四周 和谐温馨的生活空间（2） 第十五周 装点居室（1） 第十六周 装点居室（2） 第十七周 关注社区居住环境 第十八周 中国古典园林欣赏 第十九周 期末考试
第二十周 期末各项工作总结
第一单元 美术作品的深层意蕴
第一课 情感的抒发与理念的表达
学习领域：欣赏·评述
教材分析：
本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。 教学目标：
知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。 过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达 情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。 教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达 教学难点： 教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 教学时数： 1课时 教学设计： 教学环教师活动 学生活动 设计意图 节 引导阶展示梵高作品《星月学生从对作品的初步感受谈通过作品导段 夜》，请同学们谈谈欣起，再从表现内容、时代背景、入引发学生赏这幅作品的感受。 作者生平、内涵等方面进行初思考，激发学 教师引导：我们应怎步分析。 生探究学习样欣赏美术作品？ 的兴趣。 优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达 。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。 发展阶展示梵高作品《星月《在激流中前进》中，画家以通过课件展段 夜》，请同学们谈谈欣简练概括的艺术语言，表现了示不同类型赏这幅作品的感船工们齐心协力搏击于黄河浊的美术作品受。 教师引导：我们浪之中的惊险场景。寓意在生供学生欣赏，应怎样欣赏美术作活的激流中，只有稳掌舵，紧使学生对优品？ 划桨，奋勇前进才能够取得最秀的美术作 优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达 。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。 二 发展阶段 展示作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》 请同学们说说这四幅画有哪些相同之处和不同之处？你是怎样理解作品中所表达的思想感情的？作品所蕴含的内在含义是什么？ 展示作品《击鼓说唱俑》《年年有余》 问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？ 展示作品《浪子回头》《亲吻婴儿》《面包》。请同学们在小组内欣赏，讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情吗？ 简要介绍立体画派特点及代表人物。 简要介绍波普艺术，大地艺术，装置艺术等艺术流派和风格后的胜利。《狼牙山五壮士》表现了五位满目仇恨的抗日壮士宛如一座座巍峨的山峰矗立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概，又寓意和象征着中国人民不可侵犯与战胜的坚强信心。《洪荒风雪》中满天风雪映衬出队员们为祖国探寻宝藏而不畏艰苦与风险的坚定意志和豪迈的气概。《杨柳浴禽图》 以形写情，着墨简淡，意境空旷。画家特殊的身世和所处的时代背景使得他的画作于怪异晦涩中隐含着痛苦。 《击鼓说唱俑》这一陶塑人物，手舞足蹈，眉飞色舞，生动地表现出古代说书艺人的激扬神情。《年年有余》采用传统年画“连年有余”的题材，但在四周加上十二生肖的形象，表现含意就转变成了“年年有余”。学生欣赏美术作品并分析思考，作者是通过怎样的艺术语言和表现手法来抒发自己的情感的。 《浪子回头》取材于《圣经》故事，深刻地表现出父亲对回家浪子既悲伤、痛恨，又惊喜、爱怜的复杂的心情，同时也刻画了几个旁观亲属的不同心态和表情。《亲吻婴儿》中，画家用独特的手法打破了传统的以固定视点观察和表现对象的绘画方法，开创了在平面上同时呈现物象各个视角形态的方法。《面包》中，饥饿的儿童与极度痛苦的母亲形象，沉痛的揭露了战争给人民造成的悲惨境遇，具有震撼人心的感染力和深刻的警示意义。 《玛丽莲梦露》这种重复构成展现了一种反常或变异的体验，达到一种隐去主题的表现品的艺术语言和形式结构有初步的了解，丰富学生的视觉感受，激发学生探究的兴趣。 通过欣赏交流，学生懂得从作品的内容和表现形式入手欣赏美术作品。 以讨论、交流、质疑的方式进一步深入探索、研究不同类型的美术作品，培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生在赏析中得到感悟。引导学生体会艺术形象所蕴涵的生气和生命活力，并阐述自己独特的见解。 根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的深入欣赏提供必要的知识基础。 特点。 展示作品《玛丽莲梦露》《德国德绍包豪斯学校建筑》《包裹海滩》《鉴世书 天书》。 组织学生讨论： 1作品给了你什么感觉？ 2作品如何使你产生这样的感觉？ 3作者想表达什么？ 4你喜欢这样的作品吗？ 总结、拓展环节 本课我哦们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，想要了解更多美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们再课余时间多欣赏好的美术作品，努力去发现，去观察，球感受。 鼓励学生课余选择其他美术作品，特别是课本所选择的类型不同的外国美术作品和现代抽象作品，尝试对其进行欣赏与评述。 效果。而作品本身反映了机器复制时代和消费社会的一个典型特征——通过不断的重复陈列呈现，将平淡的形象转化为别有意味的新的艺术形象。《德国德绍包豪斯学校建筑》是现代主义建筑的经典作品，完美地体现了功能决定形式的建筑理念。《包裹海滩》中，大面积的合成纤维将凹入陆地的海滩全部包裹起来。这个人为介入自然的包裹行为产生的奇特景观，表达了一种后现代主义的艺术理念。《鉴世书 天书》令观者仿佛走进一个看似非常熟悉实际上却完全陌生的世界，一个生活于其中却全然不了解真相的世界，一个看似熟知实际上却完全超出我们认知范围的世界。作品真正的魅力在于这种“不可解读性”能够引发观者对现实的思考。 根据分组讨论的材料或论点，课后写一篇美术作品评论短文。 扩大自己的美术欣赏领域和视野，不局限于课本和课堂，要关心日常生活中所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。 将学生的直观感受逐步引向理性思考，让学生用文字阐述自己的感受，可以进一步加深对作品的理解，提高艺术素养。教师通过归纳总结，启发学生进行深入思考，对课堂内容进行探索延伸。 教学反思：
第一单元 美术作品的意蕴
第二课 弘扬真善美
学习领域：欣赏·评述
教材分析：
艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
教学目标：
知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。
教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。 教学难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。 教学时数： 1课时 教学设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引导阶段 导入新课：请同学们对比以下学生仔细观察作品，回答和学生共两幅中外作品，说说你所看到问题。 同讨论、分的内容和感受。 内容描述：《夯歌》中，析美术作王文彬《夯歌》 五个年轻姑娘在水库建品。 委拉斯贵支《纺织女》 设工地唱响了夯歌。 图片展示《夯歌》和《纺织女》《纺织女》中，近景是纺的图片。 织工厂里正在劳动的纺织女，远景是壁毯上画的神话故事。 发展阶段 分析： 作品分析： 通过欣赏请同学们用美术语言，说说画《夯歌》的画面造型饱作品，启发面中的人物造型，结构和特点。 满，人物呈放射状的动感学生欣赏 同学们通过这两幅画面的构布局给人以高大升腾的美术作品图和内容，能够联想到什么样感觉，明亮的阳光映照着应从作品的意境和审美取向？你能分析她们黝黑的脸庞和健壮的内容和作者的意图吗？ 的身躯。 表现形式 教师总结：真善美是人类精《纺织女》中画家在现实入手，学会神世界最求的永恒主题，是人与神话的意味深长的对全面观察类社会永远歌颂的主旋律。通照中，突出表现了劳动者和了解作过以上两幅作品我们可以看健康、淳朴的优美形象。 品中的艺出：作品在艺术的表现手法上作者意图：《夯歌》中画术形象，学虽然各有不同，但都表现出了家采用仰视的角度来表会从形象、
人教版八年级美术下册全教案 - 图文
